三年级上信息技术教案修饰文字人教新课标.docVIP

课 题: 第4课 修饰文字 教学目的： 知识和能力目标： 1、学会打开指定的文件。 2、掌握设定文字样式的方法。 3、学会给文字添加特殊效果。 情感态度价值目标： 1、了解文字样式在文章规范排版中的意义和作用，培养学生的实践能力、创新能力和自学能力，提高学生的信息处理能力。 2、提高学生的文字审美能力和鉴赏能力。 教学重点：文字修饰的意义及操作方法。 教学难点：不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。 教学准备：搜集一些环保题材的文本文档，存放在教师机的共享文件夹下，作为学生练习的素材；调整好电脑室计算机。 教学过程： 一、导入?新课 （以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入） 问：对于文档，是不是也需要进行美化呢？通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档，提问：两者效果的不同体现在哪些方面？（通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文字修饰的作用和意义。让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处，老师再进行补充：字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。） 问：这些设置对文档有什么作用？（文档的外观更加漂亮了，并且经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。） 如何才能做到这一点呢？这正是这节课要解决的问题。（切入本课主题） 二、打开文件，设置文字样式 演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法，然后让学生自主学习操作。 学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作，实时监控、指导和点评。 三、设置任务，学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形 教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中的“电脑垃圾.docx”文档。（培养学生通过网络获取学习素材的能力） 点明任务：在文章后面，我给大家设计了四个学习任务。下面我们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。 任务一：设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。 点拨：字体的选择要依据文章的需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形庄重大方，可以起到强调作用；中学生的教材中的文字一般用宋体，因为它比较庄重、醒目；而小学生的教材中的文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学生学习写字。 （该步骤使学生不仅学会了如何操作，也知道了为什么要这样操作，从而理解了技术的文化内涵，使所学知识得到巩固和升化。） 任务二：设置文章标题为二号字，正文为小四号字。（提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。） 点拨：文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。 启发：通过前面设置字体、字号的操作，让学生对设置文字颜色和字形的操作进行自主学习，完成任务三。学有余力的学生可以尝试完成任务四。（因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。） 任务三：操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。 任务四：给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号。（考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。 点拨：将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题思想。 归纳：通过完成前面这几个任务，我们对文档的外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合排版的规范了。 四、给文字添加效果 通过以上的学习，学生已经掌握了文字处理的有关操作方法，启发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行，完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果的处理，实时监控、指导和点评。 五、让文字动起来 通过以上对文字效果处理的有关操作，激发了学生的学习兴趣，接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪烁的动态效果的处理，培养学生自主学习的能力。实时监控、指导和点评。 练习：完成P.38练习第1题。（鼓励学生将所学知识都用上，不要局限于题目中的要求。）（随机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价。既要强调规范排版的重要性，又要注重文档的个性特征。其目的是巩固所学知识，培养学生的动手能力和综合处理信息的能力，让学生理解文字修饰的意义，提高学生创造美、欣赏美的能力。） 六、课时小结 通过本课的学习，大家有什么收获？（由学生自己总结、自我建构，教师进行补充） 学习了设置文字格式的方法和美化文档的方法，经过修饰的文档不但视觉效果增强了，更重要的是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。 七、布置作业 P.38“我的收获”。 八、教后记