中国民间故事教学设计定稿.docVIP

《中国民间故事》教学设计 教学目标： 1、了解《中国民间故事》的内容，通过阅读，让孩子们喜爱民间故事，丰富孩子们的想象 力和创造力，开拓视野，启迪智慧。 2、了解民间故事特点，通过阅读，指导学生学会读故事的简单方法。 3、提高阅读欣赏水平，感受中华文化的魅力。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入：（ 图片导入，引起孩子的阅读兴趣，并引入此书 ） 书籍是人类进步的阶梯， 有人说呀， 只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以 知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机 ,也可以了解上下五千年的历史 文明。 读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。老师知道， 大家都是爱读书 的好孩子 ,肯定读过许多有趣的故事，接下来让我们通过图片猜猜这是哪个故事吧！ （教师出示图片——嫦娥奔月、牛郎织女、梁山伯和祝英台、孟姜女） 同学们真是小小读书郎， 故事一猜就中。 这些故事呀， 选自同一本书，《中国民间故事》 。 （教师出示这本书的封面 ）书里面的故事丰富多彩， 有幽默滑稽的笑话， 有发人深省的动物 寓言， 有浪漫美好的幻想故事， 也有批判现实的生活故事。 （ 把这本书的类别介绍融入其中 ） 这节课柳老师就和同学们一起，阅读这些有趣的民间故事。 （ 这节课呀，老师给大家准备了神秘礼物呢，谁认真思考积极回答，谁就能得到老师 的神秘礼物！好了同学们， ） 二、七嘴八舌话故事人物 请拿出学案，迅速浏览一下这本书的目录，找一找这本书里有你熟悉的故事吗 ?（学生七嘴 八舌喊， 有）请同学们回想一下， 这个故事里都有哪些人物？你能不能用简洁的形容词来描 述一下这些人物？ （答案预设：嫦娥奔月——美丽善良的嫦娥，勇武有担当的后裔，卑鄙的逢蒙 牛郎织女——勤劳朴实的牛郎， 渴望自由的织女， 残暴无情的王母娘娘， 可爱无辜的宝贝 梁山伯和祝英台——耿直憨厚的穷书生梁山伯， 聪明灵秀、 不让须眉的祝英台、 纨绔子弟 马文才 让学生在人物前加形容词，以此更好地展现学生对故事及人物的理解。 ） （熟悉目录的同时，以旧知识唤起学生阅读兴趣和激情，同时建构故事中人物这一要素 奖励给孩子们书签就好，非常应景。写上鼓励的话， 还有民间故事的特点 。贯穿整个课堂） 同学们真棒， 在你们的回答中， 柳老师仿佛真的看看了一个个栩栩如生的人物形象， 老师已 经迫不及待地要和大家一起阅读这本书里的故事啦。 三、有条不紊讲故事情节 1、学生自由发挥讲故事 老师给大家选印了部分有趣的故事， 同学们已经提前阅读了， 现在， 请大家找到你最喜 欢的一个故事， 重新阅读这个故事， 并且给大家讲一讲这个故事。 同学们可以根据学案讲故 事，也可以加上自己的想象，在不违背大体故事情节的基础下，天马行空地讲故事。 （你可 以提前安排，让学生讲个自己喜欢的。避开《嫦娥奔月》 。学生自由讲，可能会不怎么条理， 但是会活跃课堂气氛。接下来你可以教给学生如何更条理地生动地讲故事 ) （你选得真是一个有趣的故事， 你绘声绘色的讲述， 让老师忍不住给你点赞。 奖励你一 个神秘礼物！先不要打开，保持一下神秘感。 ） 2、老师出示关键词，引导学生如何有条理地讲故事 老师已经阅读完了整本书，也选出了一个最喜欢的故事， 就是《嫦娥奔月》 。“中秋明月 夜，八月桂花香” “但愿人长久，千里共婵娟” “嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”面对皎 皎明月，古人无不畅叙胸怀，我想，这些诗情诗意多少和《嫦娥奔月》这个浪漫凄美的故事 有关。有没有同学和老师一样，最喜欢这个故事？嗯，同学们和老师真是志同道合呢！ 谁能为大家讲一下这个凄美的民间故事呢？我们推选一个男同学， 一个女同学， 看看哪 个同学讲得更精彩。 老师觉得呀， 两个同学都非常优秀， 三言两语就把故事讲这么生动， 老师忍不住为你们 竖大拇指啦！送你俩一人一个神秘礼物。 两位同学都能把握故事情节，而且人物也栩栩如生：后羿勇武重情、蓬蒙卑鄙龌龊、嫦 娥凄楚无奈。只是表达欠流畅，相信以后同学们多表达、交流、讲起故事来肯定更精彩。 同学们，要想把故事讲得流畅， 是需要一点小技巧的，就是： 必须讲清楚故事的两个要 素：人物和情节。也就是什么人，做了什么事，这件事的起因、经过、结果是什么，只有条 理些，听故事的人才能听明白。 更具体一些的话， 我们可以选几个关键词， 用关键词把故事串联起来。 老师给大家找了 九个关键词，请同学们自己对着黑板，根据关键词讲述一下故事。 （关键词：九个太阳、后羿射日、收徒、蓬蒙、嫦娥、长生不老药、偷药、飞入月宫、 拜月赏月） 同学们发现没， 通过关键词统领故事情节，你讲起故事来更有条不紊了。所以，大家以 后读故事，不妨像老师一样，圈注关键词，利用关键词来迅速把握整个故事。 四、兴趣盎然看动画（小组讨论探究） 《嫦娥奔月》家喻户晓，