教科版八年级物理上册：4.5 科学探究：凸透镜成像 教案设计.docVIP

科学探究：凸透镜成像 【教学目标】 1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 【教学重点】 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。 【教学难点】 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。 【教学方法】 观察法、讨论法、实验法。 【教学准备】 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、创设情境，提出问题，引入新课。 师：冰镜能够取火吗？ 生：用冰做成一个凸透镜，对着阳光，就可以烧着干草。 师：这位同学真聪明，能告诉大家你是怎么知道这种方法的吗？ 生：从书上看到的。 师：书籍是人类进步的阶梯，希望大家向这位同学学习，请同学们看投影： 在严寒的原野，探险者们丢失了打火机，怎样生火取暖呢？博士想出了一个巧妙的方法。他们砍下一块冰，先用斧头把它削平，然后用小刀精修。最后用手把它磨光，做成了一块水晶般透明的透镜。博士拿着这块冰迎着阳光，把太阳光聚集在棉絮上，很快棉絮就燃起了火苗。 师：这段文字说明了什么？ 生：博士冰磨成凸透镜的样子，来取火。 今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？ ［生甲］什么叫透镜？ ［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？ ［生丙］透镜对光有什么作用？ ［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。 二、进行新课教学。 ［认识透镜］ ［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分。同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。 ［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较。 ［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征。 ［生甲］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。 ［生乙］透镜可以分为两类。 ［生丙］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄。 ［生丁］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。 ［生戊］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens）。 ［生己］中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。 ［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。 （一）什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？ 中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens），中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。（板书） ［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜（lens）？ ［生甲］远视镜的镜片是凸透镜。 ［生乙］近视镜的镜片是凹透镜。 ［师］学生们判断得很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？ ［生甲］图中甲是凸透镜。 ［生乙］图中是凹透镜的是乙图。 ［师］观察课本图4-5-4 ［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？ ［生甲］有亮点。 ［师］亮点是怎么形成的？ ［生甲］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多。 ［生乙］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上。 ［师］凸透镜和凹透镜对光有哪些不同呢？ ［生丙］凹透镜不能使光会聚。 ［生丁］凸透镜能使太阳光会聚。 ［生戊］凹透镜不能使太阳光会聚。 ［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。 ［观察：透镜对光的作用］ 做法一：把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。 做法二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，在上面要放凸透镜或凹透镜，这就形成一个“烟室”，用手电筒对准透镜照射，适当调节手电筒和透镜的距离，观察透镜对光的作用，看到通过凸透镜的光相互靠拢，通过凹透镜的光相互远离。 做法三：用激光演示器将平行光射向凸透镜和凹透镜，观察到经过凸透镜的光相互靠拢，经过凹透镜的光相互远离。 ［师］同学们刚才设计的方法都很好，也可行，我们来拍手表示祝贺。 （二）凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。（板书） ［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看投影，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点（focas），用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距（focal length）。用“f”字母表示。（课本图4-5-6所示）凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。 三、知识小结。 本节课我们学