2020年高考历史总复习：西方人文精神的起源、罗马法考点归纳.docxVIP

2020年高考历史总复习：西方人文精神的起源、罗马法考点归纳 考纲解读 考点提示 1、西方人文精神的起源 2、罗马法 复习建议 古代希腊留给我们的是她的灿烂的思想文化。这种思想文化不仅表现在梭伦身上，还表现在智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人身上。希腊的民主政治是希腊人文精神的土壤，也是人类重要的精神财富。在学习的时候，要认真体会雅典民主政治的特点。 古代罗马留给我们最丰厚的财富是它的法律。罗马法的来源强调了公正与平等，成为近代社会立法的源头。 民主、法治意识是现代公民的基本素养。学习古代西方民主与法治的起源就非常重要。本单元内容与我们的生活相差很大，同学们要关注历史概念的准确理解。 知识清单 希腊民主 罗马法治 历史条件 地理环境：对民主政治的建立有一定的影响 城邦制度：小国寡民利于直接民主 向外扩张需要平民战斗； 平民不断斗争；贵族作出妥协； 国家发展产生新问题，要求调整 发展过程 奠基：梭伦改革 确立：克利斯提尼改革 顶峰：伯利克里改革 罗马城邦：习惯法 共和国：成文法/公民法 （形式固定） 罗马帝国：万民法 （范围扩展） 东罗马帝国：《民法大全》 （体系完备） 重要影响 人文精神的产生 帝国统治的维系 历史启示 民主政治对人类文明发展具有重要意义 法律在人类社会中的重要价值 考点聚焦 考点一、希腊的精神文明 （一）古希腊人文精神的内涵 1．把关注的重点从认识自然、神灵转移到认识人类社会； 2．提倡怀疑精神，反对迷信； 3．强调人的价值、人的尊严。 （二）智者学派 1．背景 公元前5世纪，一些希腊城邦的民主政治发展至顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人的作用凸现出来。 在当时的希腊，很多思想家关注自然，大部分民众信奉神灵。 2．主要观点 关注人，强调人的价值，而非关注神和自然。 一切制度、法律和道德都是人为的产物，对此每个人都应有自己的判断标准，不应该强求一律，从而忽视制度、法律和道德的规范作用。 代表人物及名言：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。 3．评价 强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。 过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 （三）苏格拉底 1．背景 雅典民主政体的弊端日益暴露。 智者学派忽视道德。 2．主要观点 雅典公民需要重建道德价值观。只有人人都具备普遍而正确的道德观，才能避免雅典民主政治的弊端。 “美德即知识”，美德来自知识，作恶源于无知。 美德是不可传授的，它藏在人们内心深处。所以人们要“认识你自己”，目的是把人们灵魂之内已有的美德发掘出来。 教育只是起“助产术”的作用，帮助人们认识自己固有的美德。 3．评价 苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。 4．苏格拉底与智者学派的比较 二者相同点： （1）都关注人，而非自然和神灵，要求以人的眼光来衡量一切，标志着西方人文精神的觉醒。 （2）都用理性的态度来思考人与自然、神灵以及道德的关系。这种理性的态度为柏拉图和亚里士多德所继承与发展，也为后世资产阶级新思想萌发播下了种子。 二者不同点： （1）智者学派关注人的辩论、修辞技巧，苏格拉底关注人内在的美德。 （2）智者学派强调道德标准的相对性，苏格拉底认为道德是普遍而正确的。 5．苏格拉底与孔子思想的比较 孔子和苏格拉底都被喻为人类历史上的明星，他们对人类步入文明、思想进入一个新的阶段有着巨大的作用和帮助。作为各在东西遥距万里，并且相隔近一个世纪的思想家、教育家，他们有着相似的背景、作用，这不得不让人惊叹历史的神奇。 相同点： ①他们俩出生和生活的时代很接近，孔子（前551-前479）、苏格拉底（前469-前399）； ②他们的理论皆散见于学生的著作中，但都重道德； ③他们都是伟大教师的典型，教育思想上有许多共同点。 不同点： 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。而苏格拉底强调人在社会中的地位、权利、责任，有利于个性发展。 （四）柏拉图 1．生平 师从苏格拉底；在外游学；对雅典民主政体有偏见；建立阿卡德米学园。 2．主要思想 代表作：《理想国》 哲学思想：世界分为两部分：由理念构成的理性世界，由个别事物构成的感觉世界。二者对立。 教育思想：理念先于物质存在，学习的过程就是回忆，教育的方式就是对话。 政治思想：把人分几等，各尽其责，由富有的“贤哲”做统治者，武士们保卫国家，农民和手工业者负责生产。三者各具其德，各守其