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第 PAGE Page 2 页 / 共 NUMPAGES Pages 3 页 20XX年暑期学习总结 篇一：20XX年暑期学习心得体会 20XX年暑期学习心得体会 郭远兴 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会： 1、发展的教师教学观 处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的 互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。 2、教师角色的转变 在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？ 3、学生地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。 通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。 4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务 总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。 篇二：20XX年暑期集中学习心得体会与感悟 20XX年暑期集中学习心得体会与感悟 汶上一中高莉 一年一度的信息技术学科暑期培训7月17日在县职成教中心拉开了帷幕。两天下来，也想把一点点自己浅薄的想法与大家分享，不到之处敬请批评指正。 一、培训的第一个环节是何老师就《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)的新课标进行了全方位的解读，先简单阐述了信息技术课程标准的制订到发展的历程，再次给明确了普通高中信息技术课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标及内容标准，解读时引经据典，结合实例把每一个方面解读的精确到位，且通俗易懂，把看似很枯燥的条条杠杠用题外话的形式解读成一个个活生生的案例，让人不理解都难，为一线教师在教学上亮起了导航灯，为教学中有效地将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践，改进自己的教学，促进学生的学习提供了支持。作为一名高中信息教师，我想结合何老师的解读及本人的实际教学情况，谈谈我对新课标的认识及新课改下信息技术课程的发展。 （一）、不断深入学习新课标的精神，认真领会新课标的先进理念与思想。 新课标提出了“信息素养是信息时代公民必备的素养”，课程的宗旨是进一步提高学生的信息素养。新课改的高中信息技术课程的核心强调的是“信息素养”。而以往的旧的高中信息技术课程主要强调的是对计算机的实际操作能力的学习与掌握。举个例子来说，学习文字处理，旧的高中信息技术课着重强调让学生学会某一个程序的操作，达到一个什么样的效果，向学生灌输的是word的一些主要功能，该如何去操作，强调的是计算机的实际操作技能特别是某一个工具软件的操作技能的学习掌握。而新课改的高中信息技术课是以“信息素养”作为新的立足点，强调的是信息的综合处理能力，强调学生的学习以自主、合作、探究、讨论为主，通过合作交流、自主学习、创造性思维、共同构建健康的文化信息。 关于提高信息素养的方法和途径，新课标提出：“强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内