语文版语文九年级上册第20课《捕蛇者说》课件.pptVIP

* * * * * * * * 2.找出文中运用对比的环节。 1）生死的对比：乡邻们非死则徙，而吾以捕蛇独存； 2）安危的对比：乡邻们虽鸡狗不得宁焉，而蒋氏却能弛然而卧； 3）冒死亡威胁的情况：乡邻们旦旦有是哉，而蒋氏一岁之犯死者二焉；还有乡邻的“先死”与蒋氏“后死”的对比。 3.其对比的作用是什么？ 本文多处运用对比，反衬出“苛政猛于毒蛇”，反映了封建社会下层人民遭受的苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪行。 “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。 文体探究 役之利 赋之不幸 捕蛇独存 非死则徙 弛然而卧 虽鸡狗不得宁 一岁之犯死者二 旦旦有是 后死 先死 对比 衬托 赋敛之毒有甚是蛇 板书设计 如果你就是文中的“观人风者”，读了柳宗元的这一篇《捕蛇者说》之后，请你写一封信向朝廷反映当时的情况。要求表意明确，感情真切，200字左右。 随堂练习 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 捕蛇者说 YW·九年级上册 1.了解作者柳宗元及“说”这种文体。 2.疏通文意，整体感知故事内容，理清本文“说”的思路。 3.学习通过对比、衬托突出中心的写法。 学习目标 柳宗元，唐代文学家，字子厚，世称柳河东。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。人称“韩柳”。唐宋八大家之一。著有《柳河东集》。 走近作者 永州之野产异蛇，黑质而白章； 触草木，尽死；以啮人，无御之者。 然得而腊之以为饵，可以已大风、挛 踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。 底子，底色 花纹 干肉。这里指把蛇晾干 药物 疏通文意 其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募 有能捕之者，当其租入。永之人争奔走 焉。 征收 每年征收两次 抵他的赋税 争着去做（捕蛇）这件事 译文：永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的底子白色的花纹；这种蛇碰到草木,草木全都干枯而死；如果蛇咬了人，没有能够抵挡蛇毒的办法。然而捉到后把它晾干用来作成药物，可以用来治愈大风、挛踠、瘘、疠，去除死肉，杀死人体内的寄生虫。起初，太医用皇帝的命令征收这种蛇，每年征收这种蛇两次，招募能够捕捉这种蛇的人，抵他的赋税。永州的人都争着去做（捕蛇）这件事。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之， 则曰“吾祖死于是，吾父死于是。今吾 嗣为之十二年，几死者数矣。”言之， 貌若甚戚者。 独自享有这种（捕蛇可以抵税的）好处 指祖孙三代 死在这件事上 继承 多次 悲伤 译文：有个姓蒋的人家，独自享有这种（捕蛇可以抵税的）好处三代了。我问他，他却说：“我的祖父死在捕蛇这件差事上，我父亲也死在这件事情上。现在我继承祖业干这差事也已十二年了，险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，神情像是很悲伤。 余悲之，且曰：“若毒之乎？余 将告于莅事者，更若役，复若赋，则 何如？” 你怨恨这件事吗？ 管理政事的人，指地方官 更换你的差役 译文：我很同情他，就说：“你怨恨这件事吗？我将要告诉管理政事的人，让他更换你的差事，恢复你的赋税，那么怎么样？” 蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将 哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若 复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役， 则久已病矣。 形容泪多的样子 您要哀怜（我），使我活下去吗？ 假使我不做这份差役 贫困 译文：蒋氏(听了)，更加悲伤，满眼含泪地说：“您要哀怜（我），使我活下去吗？我这差事的不幸，还不如恢复我赋税遭受的不幸那么厉害呀。假使我不做这份差役，那我早已困苦不堪了。 自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣， 而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐 之入，号呼而转徙， 累积到现在 困窘，窘迫 把他们土地上的出产全都交出去 把他们家里的收入全都交出去 大声哭喊着辗转迁移 饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒 疠，往往而死者相藉也。 冒着 跌倒 呼吸有毒的疫气 处处 死人一个压着一个。形容死的人多 译文：自从我家三代住到这个地方，累计到现在，已经六十年了，可乡邻们的生活一天天地窘迫，把他们土地上生产出来的都拿去，把他们家里的收入也尽数拿去(交租税仍不够)，只得号啕痛哭辗转逃亡，又饥又渴倒在地上，(一路上)顶着狂风暴雨，冒着严寒酷暑，呼吸着带毒的疫气，一个接一个死去，处处死人互相压着。 曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾 父居者，今其室十无二三焉；与吾居十 二年者，今其室十无四五焉。非死则徙 尔。而吾以捕蛇独存。 现在十家中剩不下一家了 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南 北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 凶暴的小吏