语文版语文九年级上册第15课《与韩荆州书》课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 昔王子师为豫州，未下车即辟荀慈明；既下车，又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。 而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎。 中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。 有的 因为 译文：从前王允任豫州刺史，尚未到任就征辟荀爽；到任之后又征辟孔融。山涛任冀州刺史，考查选拔了三十多人，有的任侍中，有的做尚书，这都是为前代所赞美的。君侯您也荐举过严协律，进入朝廷担任秘书郎。还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹这些人，有的因为才干声名而得到您的了解，有的因品行清白而被您赏识。 白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此 感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所 以不归他人，而愿委身国士。倘急难 有用，敢效微躯。 国中杰出的人物。 犹言抚膺、抚髀，表示慨叹。 进献 译文：李白每每看到他们感恩戴德，抚躬自问，以忠义奋发自勉。李白也因此而感激，知道君侯对许多贤人赤诚相待，所以不归依他人，而愿把身心命运托付给国中杰出的人物。倘使君侯在急难之际，有用得着我的地方，我自当献身效命。 且人非尧、舜，谁能尽善。白谟 猷筹画，安能自矜。至于制作，积成 卷轴，则欲尘秽视听，恐雕虫小技， 不合大人。 比喻微末的技能。 古代帛书或纸书以轴卷束。 谋划，谋略。 请对方观看自己作品的谦语。 译文：而且，人不是尧舜，谁能十全十美？我在谋略策划方面，怎么能自负呢？至于文章著述，已经积累成卷轴，却想呈请君侯抽暇过目，只怕微末的技能，不能受到大人的赏识。 若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书 人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青 萍、结绿，长价于薛、卞之门，幸惟 下流，大开奖饰，惟君侯图之。 青萍，宝剑名。结绿，美玉名。 浅陋的见解。多用作自谦之辞。 译文：倘蒙垂顾，愿意看看我浅陋的见解，那么，请赐予纸笔，加上书写人员。然后回去打扫安静的小屋，誊抄呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，在薛烛、卞和的手中提高价值。但愿君侯推恩于身处下位的人，大开奖励之门，请君侯考虑我的要求吧！ 李白给韩荆州写信，目的是什么？ 希望获得韩荆州的接见和称誉，从而打通自己的仕途之路。 细读感悟 熟读课文，划分层次，概括内容。 第一段：极言韩朝宗地位之高、声誉之隆并转入到对自己的介绍。 第二段：从才华和影响两方面介绍自己。 第三段：阐明韩荆州居高位，自己有才情，如有机会，必将会得到赏识。? 第四段：进一步地夸赞韩朝宗的功绩，抬高韩朝宗的地位。通过写韩朝宗礼贤下士的既有事实，表明自己的归附是正得其人，并非饥不择食的趋炎附势。 第五段：再次表达自己想要有一展才华的机会，由自负转而自谦。 李白在信中充分表达了他的志向和自信，请从文中找出相关的句子。 示例： “则三千宾中有毛遂，使白得颖脱而出”“必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待” 文中用了哪些典故，有何用意？ 周公吐哺握发； 一登龙门； 毛遂自荐； 倚马可待； 青萍、结绿，长价于薛、卞之门。 作用：一方面，从内容上讲，李白在文章中捧人必夸己，利用这些典故在强调韩朝宗为伯乐之时，也不忘强调自己就是他要找的千里马。另一方面，从艺术手法上讲，利用典故还能达到委婉尽致的效果，含蓄地表达出自己的用意而不显露骨。 读了这封书信，你觉得李白是怎样的人？ 李白有“虽长不满七尺，而心雄万夫”的豪迈气概和“日试万言，倚马可待”的自负，面对高高在上的韩朝宗，他不卑不亢，展示了“平交王侯”的性格特点。 文章开头借用天下谈士的话赞美韩朝宗谦恭下士、识拔人才。接着毛遂自荐，介绍自己的经历、才能和气节。文章表现了李白“虽长不满七尺，而心雄万夫”的气概和“日试万言，倚马可待”的自负，以及他不卑不亢，“平交王侯”的性格。千年之后读来，依然感觉英气逼人。 课堂小结 与韩荆州书 韩荆州：周公 王允 山涛 薛、卞 李白： 毛遂 青萍 结绿 板书设计 用典达意、委婉含蓄 根据课文内容，以韩荆州的口吻，用现代书信的语言和格式给李白写一封回信，注意使用合适的谦辞敬语。不超过300字。 随堂练习 白君： 你好！对你的名声久有耳闻，只可惜无缘见面。前天来信已经读过，深感到你的心胸像东海般浩瀚无际，才华如曹子建冠绝群杰，志向如泰山雄伟远大，充满青年人浪漫豪放的气概。 你说我像周公、王允、山涛，是能够识别千里马的伯乐，我实在是愧不敢当。至于“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州”之说，是坊间笑谈，文人错爱。我也曾提携推荐几个人，那是他们确实有才能，我只是尽了绵薄之力而已。 读你的书信，对你甚是向往，你既然有倚马可待之才，又怎会尘埋于世不被重用？我已备好清酒，准备请你为我清谈，如果你有闲暇，