初中英语课题中期报告.docVIP

《初中学生英语单词记忆方法的研究》 中期报告 一．课题研究阶段性成果报告 我们正在从事的科研课题是《初中学生英语单词记忆方法的研 究》，本课题已经通过县教育局教研室审定批准立项。 课题研究自开始以来，不辱使命，以严谨务实为信条，全员全力 以赴地投入到课题研究的工作中来： 我们认真学习相关教育教学理论，提高认识，更新观念；以新课 程理念为指导， 讨论并确定研究的方向， 制定课题实验的实施方案和 阶段性工作计划； 搜集了大量与课题有关的各种资料， 加紧整合教学 资源；组织实验研究座谈，确定实验对象和实验班级等。 为了使本课题能顺利进行， 我们课题组成员通过网络查询并对词 汇教学的有关资料进行了分析， 一致决定通过英语词汇问卷调查， 英 语词汇竞赛和词汇游戏等方式了解学生在英语词汇学习中的实际情 况，寻找学生在词汇学习方面所存在的问题， 以便找到词汇学习的有 效方法，进而激发学生记忆词汇的热情。我们大体上分为三个阶段： 第一阶段： 2018 年 3 月，我们在初中三个年级设计了几份《英 语词汇问卷调查》表，本次调查采用记名问卷调查法，发放 150 份， 收回有效问卷 146 份。调查结果显示中学生在词汇方面主要存在的问 题是没有好的记忆词汇的方法；单词遗忘快；没有形成永久性记忆； 词汇不能灵活运用等。 第二阶段； 2018 年 4 月，我们在七年级抽取 50 名学生进行了七 年级英语词汇竞赛；在八年级以一个班的 58 名学生为单位进行了八 年级词汇竞赛； 在九年级以全体学生为单位进行了九年级词汇闯关竞 赛。竞赛结束之后， 我们及时批阅试卷， 找出学生失分点并进行分析。 第三阶段：2018 年 5 月，我们在九年级又进行了英语单词游戏 . 评 委老师现场进行打分和评比，对于优胜的班级和个人进行奖励和表 扬，进而激发学生记忆单词的热情。 由于前期工作做得好，使得我们的研究实验得以顺利进行，各项 工作有条不紊地开展， 实验工作取得了可喜的阶段性成果。 主要成果 体现如下： （一）理论成果 1、 归纳了实验当中使用的单词记忆方法。 2、撰写了相关的论文和反思。 （二）实践成果 １．本阶段的课题研究，使我们的整体水平得到提升，感觉我们 的理论水平和业务水平都有了很大的提高。 ２．实验班学生的英语成绩大面积提高。 3．我们总结出许多深受学生喜闻乐见的、省时高效的英语词汇 学习方法，还为一些方法取了别致的名称，诸如“锦上添花” 、“金蝉 脱壳”、“移花接木”、“混淆视听”、“改天换地”、“诙谐谐音”等，这 些名字要么清新雅致，要么诙谐风趣，很受学生喜爱。灵活多样的方 法，为学生的英语词汇学习打开了一扇扇方便之门。 4．制作了各种活动卡片，总结出大量的口诀、歌谣。进行了多 种渠道的调查，撰写了调查报告。搜集整理了大量的材料，举办了多 次英语学习讲座。 为进一步探索单词学习方法， 深化课堂教学改革奠 定了良好的基础。 5．开展了多种形式的、全方位、多角度的词汇学习和竞赛活动， 活动真正体现了学生参与的自主性和全员性，做到学习与应用相结 合，普及与提高相结合。同时，还结合搞了一些常规英语活动，如朗 诵会、演唱会、单词听写比赛等，这些活动的开展，大大激发了学生 学习英语的主动性和积极性，为他们启迪了心智，培养了兴趣，提高 了能力。并进一步调动了学生们学习英语的热情， 最大限度地避免了 两极分化的发生， 确实起到了以点带面， 全面提高英语成绩的良好效 果。 二．对本研究课题的反思 1．关于课题设计的反思 我们的课题是在新课程理念的指导下， 在全面进行教学改革的背 景下，在英语学习费时低效的严酷现实下提出的。 我们研究的目的首 先在于解决长期以来困绕我们的英语学习的费时低效问题， 打开困绕 英语学习者的枷锁， 让他们成为学习的主人 --- 主动参与， 热爱学习， 学有所获， 学有所成。 在提高成绩的同时提高学生的综合素质则是我 们的落脚点，我们将不遗余力，坚持到底。 我们所研究的内容主要是初中学生英语单词记忆的方式方法， 这 些词汇大多是英语中的初级词汇， 更是基础词汇， 一般都比较有拼读 规律，能够从多角度进行学习方法的研究设计。 我们试图用的方法是适合青少年好奇、好动、好胜的心理特点， 效率突出的方法，而我们所研究的对象是英语基础较差或接近全无， 更没有英语学习环境的农村学生， 也许在一些人看来我们的某些方法 还有待于争议，或缺乏理论支持。但我们坚信“努力就会有收获”这 个硬道理， 我们要坚定信心， 以更加饱满的热情投入到今后的研究工 作中去。 也希望在今后的工作中， 得到更多专家学者和有识之士的支 持和帮助。 2．关于课题进展的反思 在各级领导的关心和支持下， 我们的课题得以顺利开题。 我也做 了大量调查， 积累了大量资料， 对课题的开展背景和课题的发