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浅谈中国学生英语口语常见问题 　　中国学生英语口语不过关，口语能力还有待大幅度提高。这种现象常常表现在两个方面： 第一个方面指学生尤其是工科学生难于用英语交流，不会说或不肯说英语。对这部分学生来说，鼓励他们走出“哑巴”英语大胆交流很重要。第二个方面指很大一部分学生虽然能用英语同外国人交流，但面临发音、语法和表达不标准等诸多问题。他们不是不会说英语，而是说不好英语。对这部分学生来说，更为重要的挑战是及时纠正发音、语法上的问题，学会英语的表达习惯和交流方式。笔者在爱尔兰学习期间，经过接触真正的语言环境，就这方面的问题结合中国实际做了进一步的归纳和总结，谨以此希望大多数学生能通过练习，提高自己的英语口语水平。 　　1 发音问题 　　（1）单词发音不准:由于说汉语和说英语发音侧重位置不同，使中国学生说英语严重受汉语的影响，母语的语音发生了迁移。例如，学生把take a walk 说成了take a work，把Ireland说成了island，把lid说成lead;fun说成 fan; think 说成sink等等。 　　（2）说句子时，个别单词发音不清晰或有不应该的吞音问题。 　　中国人和外国友人交流时，有时候虽然是非常简单的句子，但对方却没能听懂。造成交流障碍的原因除了发音不准之外，就是个别单词发音不清晰或吞音问题。例如，来爱尔兰的许多中国学生在说包含students 、 elephant、look 等这样简单的单词和句子时，第一个音节/s/、/e/、/l/都被吞进去了或没能很清晰地发出来，致使造成不必要的重复和解释。第二，和中国学生接触很多的外籍老师还常常指出中国人说英语时 在单词词尾常有skip （跳而不读）的现象。例如，中国学生在句子中说60时，他们分不清是sixty 还是sixteen；can和main等单词的尾音 /n/中国人发得不清晰。 　　还有一点要指出的是，我们常常发现有些中国学生英语口语很流利，但是由于过分追求流利和速度，而忽略了个别单词的准确发音，造成对方理解障碍。所以，中国学生要切记好的英语一定是clear English (清楚的英语)，清晰、标准之后才能追求速度。 　　（3）语调问题:从语言发音的角度来说，英语是语调（intonation）语言而汉语是声调(tone)语言。语调语言的特征是讲话人说话时在句子开头、中间或结尾的起伏变化（刘、张，2000）。声调语言的特征是每个单字或词对应不同的声调，而不同的声调对应不同的词义或构成不同的语法类别。 　　在日常生活中，外国人说英语请求或命令别人做某事时常常用升调，表达委婉害怕伤害对方。例如，他们经常会说Would you please close the window? 。相反，中国人在表达请求时常常用降调，像这样的请求关上窗户的行为说成，Close the window, please. 外国人因此觉得中国人有些粗鲁和不礼貌。 　　2 语法问题 　　（1）顺口就说，语法有错误或用词有错误。语法错误是中国学生说英语常犯的毛病，学生用英语交流时常常he、 she 不分，第三人称单数动词不加s，过去式或完成式等时态错误等等。为了避免语法错误，学生平时练习口语时一定要放慢速度，避免顺口就说的毛病，多加留心就会少犯错误。 　　用词错误或用词不准是学生说英语另一个常见的问题，学生应利用一切机会接触正宗英语，才能表达准确。例如，很多学生把享有免费的医疗entitled to free medical care 说成 enjoy free medical care; 给画涂颜色colour the pictures 说成 paint the pictures等等。 　　（2）问话、回答不用一种时态:学生在回答别人问题时一定要记住用同一种时态，否则即使别人听懂了，但并不准确。 　　例如：――Where are you living now? 　　――I’m living in…… 　　有很多同学直接说I live in …… 　　――How long have you been in Shenyang? 　　――I’ve been herefor …… 　　有很多同学直接说I’m here for …… 　　3 表达方式问题 　　（1）说英语时虽无语法错误，但不标准或不符合英语的习惯说法。 　　例如：――How do you travel to class? 　　――I go to class by walking. 　　这个中国学生的回答虽然无语法错误，但是英语的习惯说法为I walk to class.（我走着上学）I drive to class.（我开车上学）或直接说 By car. By bus.On foot.等等。