四川省渠县崇德实验学校2019年下学期鲁教版九年级化学集体备课教案设计：第四章 我们周围的空气 第三节氧气.docxVIP

四川省渠县崇德实验学校2019年下学期九年级化学集体备课教案 课 题 第四章 我们周围的空气 第三节 氧气 第 1 课时 教学目标 1、了解实验室制取氧气的反应原理2、理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能； 重难点 重点：氧气的制法和实验操作。难点：催化剂的概念、作用和实验装置 教学过程 【复习导入】1、如何检验一瓶无色气体是氧气？（用带火星的木条） 2、如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？（用带火星的木条） 【过渡】地球上的一切生命体都离不开氧气，如何来制取氧气呢？【新授】一、分解过氧化氢溶液制取氧气 1、试管中加入过氧化氢溶液，用带火星木条检验； 2、试管中加入少量二氧化锰后，用带火星木条检验。 总结：过氧化氢分解放出了氧气 文字表达式： 【提问】二氧化锰参加反应了吗？ 【追问】那么二氧化锰起什么作用呢？ 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。 催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。 【过渡】下面我们再来学习一种氧气的制取方法：加热高锰酸钾 二．高锰酸钾制氧气： 1． 实验原理：高锰酸钾分解制取氧气 2． 注意事项： (1)试管口要略微向下倾斜 (2)导气管伸入发生装置内要稍微露出橡皮塞 (3)试管口塞一团棉花 (4)排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部。(5)实验结束时，应先从水中撤离导气管，在熄灭酒精灯。（防止因压强差使水倒流至试管，引起试管炸裂） 3. 实验步骤 高锰酸钾分解文字表达式： 二备记录： 重点讲解：排水法收集氧气的具体操作 教学过程 【提问】除了这两种方法以外我们还可以用什么制取氧气呢？ 加热氯酸钾制取氧气 氯酸钾分解文字表达式： 仔细观察上述三个反应看看它们有什么特点？(学生小组内讨论、交流、总结并展示) 【课堂练习】1．下列物质中含有氧气的是（ ） （A）二氧化锰 （B）氯酸钾 （C）空气 （D）氧化镁 2．检验氧气的方法是（ ） （A）用火柴去点 （B）用带火星木条接近气体 （C）用鼻子去嗅气味 （D）用天平称量 3．同时加热下列物质，最易放出氧气的是（ ） （A）纯净的氯酸钾 （B）氯酸钾与二氧化锰的混合物 （C）纯净的二氧化锰 （D）过氧化氢与二氧化锰的混合物【当堂检测】 1、可用于实验室制取O2的药品是（ ） A、空气 B、过氧化氢 C、二氧化碳 D、二氧化锰 2、实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合可得到一种气体，在此反应的前后，二氧化锰固体的质量（ ） A、变大 B、变小 C、先变大后变小 D、不变 3、下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A.加入催化剂的化学反应速率一定加快 B.不使用催化剂，物质就不能发生化学反应 C.使用催化剂可以增加生成物的质量 D.催化剂能改变其它物质的化学反应速率 4、某气体既能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应该具有（ ） A、易溶于水，密度比空气小 B、难溶于水，密度比空气小 C、易溶于水，密度比空气大 D、难溶于水，密度比空气大 【课堂小结】 二备记录： 过氧化氢制取氧气的发生装置类型为：固液常温型；氯酸钾制取氧气的发生装置类型为：固固加热型； 通过讲解该题，可提出气体的收集方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法。 教学反思 课 题 第四章 我们周围的空气 第三节 氧气 第 2 课时 教学目标 认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系； 重难点 氧气的化学性质 教学过程 【导入】 氧气的实验室制法有哪些？ 氧气如何收集？ 3、氧气怎样检验？【新授】观察身边的空气，并阅读课本的部分内容。一、氧气的物理性质 1.色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体； 2.密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气； 注意：通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa； 3.溶解性：氧气不易溶于水（强调） 4.三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体（液氧，纯净物） ，甚至淡蓝色雪花状固体。 【问题】有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？（水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。） 【新授】大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你