语文版语文九年级上册第13课《致蒋经国先生的信》课件2.pptVIP

* * * * * 学习目标 1、了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。??2、了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。??3、通过分析作者的一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。 写作背景 有文献记载，台湾自古以来就是中国的领土。解放后，毛泽东主席就提出“一定要解放台湾”，1979年1月全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，提出“和平解决”台湾问题的方针，此后邓小平又提出了“一国两制”的原则。三年后廖承志给蒋经国写了这封书信，劝说他为祖国和平统一做出贡献。 廖承志（1908~ 1983）无产阶级革命家、杰出的社会活动家，党和国家的优秀领导人，通晓五种外语，擅长书法、诗词、戏剧. 早期积极投身革命活动，新中国建立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞，海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大的贡献. 蒋经国（1910~ 1988）蒋介石长子，1949年去台湾，台湾高层领导人物，1978年~1984年连任台湾当局“总统”. 把晤wù　　　咫尺zhǐ　　悖谬bèi miù　　 东隅yú　　 苟同ɡǒu　　珍摄shē 毋庸赘言wú yōnɡ zhuì 不必说多余的话。 未雨绸缪chóu móu　　 比喻事先作好准备。 　　　 难辞其咎jiū　 难以推卸罪责。 同捐前嫌xián　　　　 一起抛弃从前的怨恨。 某某： 你好！ Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。 此致 敬礼 某某 x年x月x日 问候语 祝颂语 署名日期 称谓 浏览课文 1.解题：“致”是什么意思？ 2.本文的写作目的是什么？ 3、文中表达哪些情感？ 写作目的：本文是廖承志给自己的旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。 致：礼貌的给予。 私交之谊和政治情感。（设想周到） 1、这篇文章旨在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？ 主要从三个角度来劝说： 1、从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。 2、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。 3、从忠孝的角度劝说。 2、作者一方面申明大义晓之以理；一方面对蒋经国不利于祖国和平统一的言论进行了反驳，作者反驳了哪些不利于祖国和平统一的言论？ 不接触，不谈判，不妥协 “罪人”、“投降”、“屈事”、“吃亏”、 “上当” “以三民主义统一中国” 台湾 “经济繁荣，社会民主，民生乐利” 开头结尾畅叙阔别情思，句句包含真切深情，能以情通贯全文，以情动人，表现廖承志的不计个人恩怨，以国家利益为先的博大胸怀，也体现了他对蒋经国的深切关怀。 文章开头由私交写起，最后由私交之谊结尾有何作用？ 问题探究 文中“愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？ “愿弟慎思” “望弟再思” “渴望三思”这三句话 使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。不仅关心其身体健康，更主要的是关怀其政治前途和命运。 作者在反驳时做到批中肯，说理透彻，语气委婉，鼓励热情，措辞适当，既坚持了原则，又有利于对方接受。 3、反驳语言有何特点？ 总结： 内容：此信写的是廖承志同志为促进祖国统一大业与蒋经国先生进行了推心置腹的恳谈，信的内容微言大义，语短情长，具有强烈的感染力。 语言：全文气质凝重，文彩斐然，句式长短相宜，词语顿挫有节，音调高低抑扬，余韵久远，其味无穷。 板书设计 （7-8）总结全文，以私交之谊打动人心。 （1）由私交入手，引入正题。 从民族利益来说（3） （2-6）规劝蒋为统一而努力。 从历史责任来说（4） 从个人抱负来说（5） 你能说出几句表达爱国情感的名言吗？ 示例： 1、只有精忠能报国，更无乐土可为家。——董必武 2、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 3、最爱祖国的人才是最好的世界主义者。——丁尼生 拓展延伸 * * * * * * * * * * * * * *