西师版数学五年级上册--第一单元小数乘法.docx

西师版数学五年级上册 第一单元小数乘法 1.1小数乘整数（一） 学习内容：西师版教材五年级上册第一单元主题图、第一节例1、课堂活动及练习一第1～3题。 课 型：新授课 学习目标： 1．理解并掌握小数乘整数的计算方法，能正确迅速地口算简单的小数乘整数； 2．经历小数乘整数计算方法的过程探究，体会从旧知识促成新知识的迁移方法，渗透转化思想在数学知识转化中的运用价值； 3．感受小数乘整数在实际生活中的应用，掌握一些解决问题的基本策略。 学习重点：理解小数乘整数的计算方法，能正确迅速进行口算。 学习难点：理解小数乘整数的算理。 教学准备：多媒体。 第一版块 自主学习导学 回顾旧知 1．把0.46扩大到它的10倍是（ ），扩大到它的100倍是（ ）。 2．把235缩小到它的10(1)是（ ），缩小到它的100(1)是（ ）。 3．在整数乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也（ ）。 4．46+46+46+46+46=（ ）×（ ）=（ ） 5．我会熟练地计算：42×6= 35×8=29×15= 18×24= 新课先知 阅读课本1～2页，思考并回答下面问题： 1．从主题图中你能得到哪些数学信息？根据得到的信息，你能提出哪些数学问题并列出算式？请你根据自己所列算式，找出算式的特点。  2．根据课本第2页例1的情境图提供的数学信息，买6千克西红柿、3千克土豆、9千克萝卜、8千克白菜各要多少元？（分别列出算式，不计算） 3．西红柿每千克4.2元，我把它看成每千克（ ）角，6千克西红柿需要（ ）角（列式并计算），也就是（ ）元。也可以这样想：4.2×6我把它看成42×6，一个因数扩大了（ ）倍，积也扩大了（ ）倍，要使积不变，就要缩小 （ ）倍，所以4.2×6=（ ）。 4．用加法和乘法计算：6个4.2的和是多少？并比较哪种方法更简单。   第二版块 课堂学习导学 初步构建 学习小组合作交流自主学习导学版块内容。 学生在教师的引导下初步掌握本节课将要学习的基础知识，搭建本节课将要学习的知识体系。       自主检测 1．填空。 1.8元=（ ）角，18×9=（ ）角=（ ）元。 2．根据课本第2页例1的情境图提供的信息，计算买4千克土豆和6千克白菜各要多少元？   3．完成课本第2页的“试一试”。（做在书上） 4．口算。 3.2×7= 9×5.6=  交流探究 结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生及师生合作交流探究总结： 1．小数乘整数如何转化为整数乘整数来计算。（结合新课先知第3题、自主检测第1、2题进行交流总结） 2．小数乘整数与整数乘整数有什么异同？（结合回顾旧知、新课先知第2题进行交流总结） 3．小数乘整数的积的小数位数如何确定？依据什么确定的？（自主检测第3、4题进行交流探究） 分层训练 （一）课堂达标 1．完成课本第3页的课堂活动。  2．完成课本第4页练习一的1～3题。  （二）拓展延伸 1．亮亮和妈妈到超市购物，超市中各种粮食的价格如下表。亮亮和妈妈买了12千克大米、3千克黄豆、8千克面粉，一共用了多少元？  粮食种类 单价（元/千克） 大米 4.86 小米 6.60 燕麦 7.00 面粉 3.80 黄豆 3.20   2．如果7.25×6=a，725×6=b，则a和b有什么关系？   总结提炼 学生自主合作反思总结本节课的学习收获，师生共同总结本节课的重难点知识，完善初步构建中的知识体系。 1．小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位并点上小数点。 2．小数乘整数是转化成整数乘法来计算的。 3．因数中的小数位数与积的小数位数相同。 1.1小数乘整数（二） 学习内容：西师版教材五年级上第一单元第一节例2、练习一4 ~ 11题。 课 型：新授课 学习目标： 1．继续学习小数乘整数的计算方法，正确熟练进行笔算，并能准确地确定小数乘整数积的末尾有0时的小数点位置。 2．归纳小数乘整数的计算方法。 3．感受小数乘整数在生活中的运用。 学习重点：探究小数乘整数的计算方法。 学习难点：积的小数点的位置的确定。 教学准备：多媒体。 第一版块 自主学习导学 回顾旧知 1．在整数乘法中，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也（ ）。  2．我会熟练用竖式计算：5.6×54.28×2 3.2×17    3．利用小数的基本性质填空: 2.80=（