物理教学中培养学生的实验探究能力.docVIP

PAGE PAGE 1 物理教学中培养学生的实验探究能力 　　一、做好演示实验，激发学生的探究兴趣。 　　兴趣是人们从事一项活动的内驱力，是入门的先导。要培养学生的探究能力必须使学生对所学的内容感兴趣。为使学生对科学探究感兴趣，就需要老师在课前认真备课，设计一些演示实验，创设出问题情景，利用实验来演示学生意想不到的奇特现象，使学生感到新鲜有趣、有吸引力，把学生的注意力吸引到探求知识的情境中去。 　　二、要培养学生的观察思考能力。 　　观察是学生自己获得物理感性认识的源泉，物理观察包括对自然现象的观察和对物理实验探究过程的观察。观察是研究物理的入门向导，没有观察就抓不住现象，就不可能发现规律、深入研究物理规律。例如，没有牛顿观察思考苹果落地，就发现不了万有引力，没有伽利略观察礼堂吊灯的晃动就发现不了摆的等时性，观察的目的在于发现现象、了解现象，提出问题、思考问题。能否达到观察的目的关键在于能否提高学生观察能力的水平，所以在具体物理教学中，应有意识地培养学生的观察能力，引导学生由表到里、由粗到细、有顺序地去进行观察事物。 　　比如观察水的沸腾，用酒精灯给烧杯中的水加热，让学生观察烧杯底和烧杯的壁，问他们看到了什么现象？学生会观察到有小气泡附着在烧杯的器壁上。接着让学生继续观察，学生会发现气泡在慢慢变大，再接着会观察到有的气泡可以离开器壁上升了，再问上升的气泡大小如何变化？气泡最