人教版语文七年级上第二单元导学案教师.docVIP

PAGE 6 理想 教学目标： 1．知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌形象化的语言。 2．能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌主旨。 3．情感目标：树立远大的理想并为之奋斗。 重点难点： 重点：朗读训练，理解诗歌中的意象，领略诗歌的丰富内涵。 难点：品味诗歌形象化的语文。 学法指导： 诵读法和讨论点拨法相结合 第一课时 教学内容：朗读课文，掌握生字词，整体感知文意；划分结构层次，理清作者的行文思路，难点探究，体会诗歌中语言的丰富内涵，理解文章主旨。 一【自主学习-目标导学】（2+10) （一）导入 理想，一个诱人的字眼。词典上说是对未来事物的想象和希望。恰值花样年华的我们，该怎样用理想作帆，驾长风破浪；以一柄木浆，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们就一起来赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想的赞歌。 关于理想的故事 达尔文的父亲是一位著名的医生，他希望自己的儿子能继承自己的事业，也当一名医生，可是达尔文无心学医，进入医科大学后，他成天去收集动植物标本，父亲对他无可奈何，又把他送进神学院，希望他将来当一名牧师。然而，达尔文的兴趣也不在牧师上，达尔文有他自己的理想，他9岁的时候就对父亲说：“我想世界上肯定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周游世界，进行实地考察。”为此，达尔文一直在积极准备。为了有利于自己观察和收集动植物标本，达尔文抛弃了事务轻闲。经过五年的环游旅行，达尔文在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，回国后又做了近二十年的实验，终于在1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书。 关于理想的名人名言 例如：梦想虽不见得都是伟大事业的起点，但每种伟大的事业必定源于一种梦想。 ——王小波 一个有梦想的人和一个没有梦想的人，他们是生活在完全不同世界里的。 ——周国平 1．作者 流沙河，原名余勋坦，代表作主要有散文诗《草木篇》，诗论《十二象》等。 2．背景 流沙河是一位经历丰富的诗人，1957年被错划为右派，1996年被迫回乡做锯木工谋生，历时十二年的经历给了诗人更多的思考，也给了诗人一种为理想而执着追求的独特的个性。流沙河又是一个长于思考的诗人，对人生的思考、对理想的追求使诗人站在了一个更高的角度看待人生、理想。 字词梳理，读准字音: 饥寒（jī） 离乱（líluàn） 缀连( zhuì） 远行（xíng） 倔强(jué) (jiàng ) 洗濯（zhuó） diàn（玷）污 yuàn(怨)恨 pá（ 扒）窃 诅咒（zǔzhòu） 浓荫（nóng）(yīn) 海天相吻（wěn） làng（浪）子回头 碌碌无为（lù ） 绝处féng shēng（逢）（生） 可望而不可jí（即） 解释词语： 碌碌无为：形容没有能力和才干。 绝处逢生：陷入绝境的时候又有了生路。 可望而不可即：能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 整体感知，梳理结构 ↗理想的历史意义↘ 理想 →理想的人格意义→树立理想并为之奋斗 ↘理想的人生意义↗ 二【合作探究——精讲释疑】(8+10) 探究一 ——内容理解 1．诵读 （进行小组竞赛） 老师范读——学生自读——小组品读——学生互读 读准字音、把握语调和节奏、区分句子中的轻重缓急、读出恰当的语气 2．研讨诗歌——教师引导： （1）第一节，在全诗起什么作用？ 这一节总说理想是前进的方向，在全诗起统领作用。 （2）、第二节诗中，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗？除此之外，还包含什么意思？ 对，理想有时代性。 理想还具有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说理想逐步提高，也促使社会不断进步。 （3）第三节 “珍珠链”和“脊梁骨”是指什么？ 指理想；人类一代一代的理想推动了历史发展。不同时期不同历史时代的理想连缀在一起，正像珍珠链一样，推动着历史的前进。理想也如脊梁骨，因为它是推动历史前进的精神支柱和动力。 探究二——学生小组讨论提问 学生自读余下的4～12节，各抒己见小组合作交流，课堂反馈。 （1）问题一：如何理解第四节中“理想是罗盘”“海天相吻的弧线”？ 罗盘即指南针，可以指明方向；理想是海天相吻的弧线，告诉读者，理想是可望而不可即的，而且还折磨着你那进取的心，这说明了理想的实现往往要经历多次的挫折和失败，具有艰巨性和长期性。 （2）问题二：第