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大班科学 《电池的秘密》 活动目标： 1.了解导电材料与非导电材料，知道灯泡的亮度与电量的大小有关。 2.能通过实验辨别导电材料与非导电材料，探索电量与灯泡亮度的关系，并会记录、观察实 验结果。 3.萌发对材料是否能导电的兴趣，体验让灯泡亮起来的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：幼儿掌握正确连接电池、导电材料与灯泡的方法。 2.物质准备：人手一份记录表、笔，电池若干，材料：铁丝、铝线、铜线、纸绳、线、吸管 若干，手电筒一个。 活动过程： 一、讨论手电筒发光的原因，掌握正确连接电池、导电材料与灯泡的方法。 1.教师出示手电筒，引导幼儿讨论手电筒能够发光的原因。 提问：手电筒需要哪些材料才会发光？ 教师现场拆卸手电筒，引导幼儿观察手电筒的组成部分。 小结：手电筒能发光需是由铜丝将电池与灯泡连接起来。 2.教师连接电池、铜丝、灯泡，验证手电筒发光的原因，引导幼儿掌握正确连接电池、导电 材料与灯泡的方法。 二、幼儿操作实验，辨别导电材料与非导电材料，并记录交流实验结果。 1.教师提出操作要求，每一种提供的物品都要实验，并把操作结果记录在表格上。 2.幼儿利用电池、灯泡和各种材料做实验。 3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录，教师指导。 4.交流实验结果，线、纸、塑料不能导电，铁、铜、铝可以导电。渗透铁、铜、铝同为金属 材料的概念。 引发幼儿猜想： 是不是所有的金属材料都能导电？并与幼儿一起通过实验检验 猜想。 三、幼儿操作实验，探索电量与灯泡亮度的关系。 1.教师操作实验，验证电量越大，灯泡越亮的猜想。 2.教师提出操作要求，引导幼儿合作探索电量与灯泡亮度的关系。 2.幼儿实验，教师指导。 3.幼儿分享实验结果，教师小结：电池节数越多，电量越大，灯泡越亮。但到 7 节电池连接 在一起时， 灯泡反而不亮了，而且灯泡越来越烫了。引发幼儿活动后继续实验、查找资料解 决探索结果。