声音产生和传播条件.pptVIP

达标测评: 小组：_______ 姓名： _______ 等级： _______ 1、人在说话唱歌时，将手放在喉咙附件，便可以感到喉咙在 ； 2、打鼓时用手轻触鼓面，也可感觉鼓面在 ，用手按住鼓面，使鼓面停止振动，发声也就 了。 3、人潜入水中，仍然能听到岸上的人的说话声音，传播这个声音的是( ) A、空气 B、水 C、说话的人 D、空气和水 期待你的成功？ 振动 振动 停止 D 达标测评 4、北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中__________。（选填“快”或“慢”） 5.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ） A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波 期待你的成功？ 快 C 【课后提升】 1.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于____________________________ 2.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ） A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音 B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈 请你完成 【课后提升】 3.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你 的判断，并说明判断的 依据 。 请你完成 附板书设计： 第一节声音的产生与传播 一、声音的产生 二、声音的传播 三、声速 四、回声 如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索复习【百度视频】声音的产生和传播 视频/u11/v_MzY3MzU2MzU.html 教学反思 本节课教学属于知识探究性教学。采用“三、四、五学案”导学探究和探究实验的教学方法。采用以下方法对教学进行评价：1、通过学生合作交流、实验探究，可对学生的综合能力进行评价。2、通过分析实验现象、归纳实验结论，对学生的分析概括能力进行评价。3、通过课堂训练，可以对学生的应用能力进行评价。4、在教学过程中充分利用学生的参与率和正确率来给小组成员加分，适时激发兴趣，提高学生的自主参与能力与小组合作能力的提高。通过互联网百度搜索的引入，百度视频的引入使知识更具体生动；百度图片的引入使知识图片化，让学生更容易接受；百度知道让学生自行搜索结果，实现自我诊断的目的……百度互联网的引入，在教学过程中学生的参与积极性更加提高，对声音的产生和传播有较好的认识；从声速到利用中能利用声现象的知识来解决回声的知识，从课堂的达标反馈来看较好，达到了事半功倍的效果。 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： （一）课前预习了解 1、声音的产生 2、声音的传播 3、人耳是怎样听到声音的 课前准备： 橡皮筋、闹钟、鼓槌、铅笔 完成课后习题 第31页1、3、4 教材分析 声音的产生和传播虽然在知识上难度并不高，但声音是人类获取信息、认识客观世界的重要途径，与人们日常生活、生产息息相关。从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。 【百度搜索】声源 视频 /u81/v_MjM0MDY3NTA.html 一、知识与技能： 1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件； 2.能简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 4.了解我们是怎样听到声音的。 学习目标 二、过程与方法： 学习推理、归纳的方法（理想实验法）； 三、情感态度与价值观： 在生活中有应用声知识的意识，通过了解声知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。 学习目标 学习难点：声音的产生与传播是本节课的难点。 学习重点:能利用回声知识解决实际问题。 学习重点、难点 教法设计和分析 学法设计：实验探究 自学指导 课件辅助 学法分析：主动参与 探究式学习 思考探究观察分析：声音是怎样产生的？又是怎样传播的？