青岛版五年级数学上册导学案第一单元8.docVIP

一 三峡工程（一） ——小数乘法 课 题 一、小数乘整数 （青云 范庆春） 教学目标 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 探索小数乘整数的计算方法；理解小数乘整数的算理。 教学难点 理解小数乘整数的算理及确定积的小数位数。 教具准备 有关三峡工程的资料和图片 导 学 过 程 二 次 备 课 一、学前准备 1、根据算式38×7=266直接写出下列各题的结果。（组内交流后，小组推荐代表参与全班交流） 38×70= 3800×7= 3.8×7= 提问：谁知道38×70表示的意义？ 2、你用什么方式了解了三峡工程的哪些情况？有何感想？ 3、观察情境图,读取信息,提出问题 老师也收集了一些三峡工程的资料。（简要介绍三峡建设情况后，出示例题图。） 请仔细观察，从图中你了解到哪些信息？ 通过这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生可能提出的问题： （1）2003年投入发电的6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ （2）2004年投入发电的10台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ （3）2009年投入发电的26台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ …… （教师根据学生提出的问题有选择的板书，对于当堂无法解决的问题可先放在问题与经验口袋中） 二、探究 1、解决问题一:6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 让学生独立思考后，完成《学案》自主学习中的1，然后在全班交流中让学生进一步认识小数乘整数的意义与整数乘法的意义完全相同。 2、引入课题：如何计算小数乘整数，这就是本节课我们要研究的问题 (板书:小数乘整数) 3、尝试解决. 该怎么计算58.6×6=呢?请完成《学案》中的3、4和5 教师要注意做好对不同层次学生的引导，力求使他们在解决问题中都有所收获或启示。 4、全班交流方法. 展示一下你们的方法吧? 学生汇报展示各种算法。(注意让学生及时质疑、评价，把自己在全班交流中的收获整理在《学案》中) 我们重新来回顾一下怎样用竖式计算。 结合学生的交流板书： 58.6 扩大到原来的10倍 586 × 6 1 × 6 351. 6 缩小到原来的 3516 5、尝试练习 （1）计算2.36×7时，先把2.36（ ），转化成（ ），计算出（ ）×（ ）的积后，再将积（ ），就得到2.36×7的积。 （2）竖式计算 3.74×3= 5.24×6= 学生独立完成后，全班交流时说过程。 （3）这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。应付电费多少元？ 问：试试你能正确解答出来吗？如果有问题可以和同桌商量一下！ （要把发现的各种情况展示出来，让学生进行交流评价） 讨论：比较这一道题与上一道题有什么不同？做题中要注意什么呢？ 计算结果是27.90，你认为还需要如何处理？（引出一般情况下，小数末尾的0可以去掉，化成最简形式。） 6、总结概括： 根据以上学习活动，你认为用竖式计算小数乘整数的方法是什么？ 三、巩固应用（学生独立完成，集体交流） 21.4× 73.05 21.4 × 7 3.05 × 4 0.8 × 7 2.5 × 6 2、列竖式计算下面各题。 0.68×7= 0.97×5= 3.5×26= 12.5×32= 四、当堂测试（学生独立完成，力争做到堂堂清） 五、全课总结 自我评价 1、小数乘整数怎样计算？怎样能准确的确定积的小数点的位置? 2、自我评价 六、布置作业 1、做好问题与经验口袋的整理 2、针对本节课的重难点、易错点，根据各小组的学习情况布置不同的作业 小数乘整数（第2课时） 一、基础知识 1、口算练习 （1） 0.56 ×10 = 2.5×8= 0.56 ×100 = 2.5×8= 0.56 ×1000 = 0.25×8= 独立完成后，交流时着重让学生说说发现。 （2）看谁又快又准 2.8 ×9 = 0.14 ×3=