走进新课程学习体会.docVIP

第 PAGE Page 5 页 / 共 NUMPAGES Pages 5 页 走进新课程学习体会 篇一：《走进新课程—与课程实施者对话》读后心得 《走进新课程—与课程实施者对话》读后心得 按照暑期读书要求，我利用闲暇时间阅读了一书，通过仔细阅读朱慕菊教授《走进新课程--与课程实施者对话》一书，使我深受启发，受益匪浅，更新教育理念，领会新课改精神，对我的课堂教学是有很大帮助的。 一、新课改要求我们身为教师，必须成为学习者，在实施过程中教师只有再度成为学生，才能不断以全新的观点来观察和指导整个教育过程。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的识得者。 二、新课改体现出学习方式的转变。新课改倡导学习方式多元化。传统的学习，学生都是被动的、在教学中我们教师忽视对学生学习主动性的引导，在做法上大多习惯于“我说你听”的理论指导，学生缺少自主探究、合作学习等其他生动活泼的学习方式;教师以讲授为主，很少让学生通过自己的自主学习获得知识、发展能力。我们教师最重要的应是教会学生学习的方法，而不是教给学生知识，因此课堂中的学习方式也必然转变为以学生为主的自主、合作、探究的学习方式。只有这样才符合每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。 三、新课程所蕴含的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题，都是过去的经验和 理论都难于解释和应付的。因此，作为一名基础教育工作者，尤其是我们青年教师更应该在教学实践活动中把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来，改变过去那种片面的错误认识，认为自己的任务只是教书育人，把书本上的知识教给学生，规范好学生的行为，就是很好地完成了教学任务，从不参与教育科研，造成教育与研究的脱节。 四、新课改改变传统的应试教育，使素质教育能真正得到落实，体现时代的要求，教师在课堂教学中教育学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，这是时代发展需要。新课程的培养目标应为培养一代新人服务，现在，我们要改变过与注重书本知识的现状，要把学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，使学生成为全能发展的一代新人。 五、新课程十分重视语文实践活动。要求我们做一个开放的教师，重视挖掘教育资源。教师要有计划地引导学生参与一些社会活动，尤其是教育活动。我们教师的教育工作不能仅仅局限于学校、课堂了。 总之，我读了朱教授这本书认识到教师除了在新形势、新环境下要注意研究学生的学习特点及规律外，应不断自我提高，自我发展，自我完善，努力实现角色的转变，在新课 程的实施中重心由传授固有知识转向塑造学习者的新型的人格，使学生学会如何学习、如何工作、如何合作以及如何生存。时代的发展对教师的素质的要求越来越高，我要继续努力学习，争取做一名新时代合格的基础教育工作者。 篇二：学习《走进新课程与课程实施者对话》的心得 《走进新课程——与课程实施者对话》读书心得 付村镇新华小学姬凤丽 高尔基说过：“书籍是人们不可分离的伴侣和导师。”暑假中,我阅读了《走进新课程——与课程实施者对话》这本书，体会很多。现在，我就谈谈自己的感受。 教育部基础教育司组织编写的《走进新课程——与课程实施者对话》，牵动着很多人的心，改变着很多人的思想，也走进了很多读者，特别是教者的心灵。 《走进新课程——与课程实施者对话》，那是一本并不太薄的书，大约25万字，264个页码。可是一路读来，却并不感觉分外的累。我时而会因书中所讲述的一段段话语引起思索。明理处，让人顿悟；深刻处，令人汗颜。这里的作者们高屋建瓴，深入浅出，他们不仅仅是在用文字来表达着才情与思想，更重要的是用整个心灵来拥抱着教育！ 新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求，因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，使教师尽快走进新课程。 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，可以说，新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前掂出自己的分量，找到自己的位置，做出自己的回答。 此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。教师的角色将发生哪些改变？ 由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习