四年级下册英语教案Lesson9 I like summer 科普版三起.docVIP

第二十四课时 Lesson9 I like summer 教学目标： ? 1.?知识目标? 掌握并能运用单词spring??summer??autumn?winter及句型Do?you?like........?的回答。? 2.?能力目标? 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。? ?重点难点：? 重点：句型? 难点：熟练地运用句型参与交际? 课前准备：? 1.课件；? 2.四季单词卡片及句型Do?you?like........?卡片? 3.角色头饰??? 教学步骤：? Step?1???Free?talk? T：Boys?and?girls?,?nice?to?meet?you.?Ss：Nice?to?meet?you,?too.?分别与单个学生对话：Hello!?/?How?do?you?do??/?How?are?you??/???What’s?your?name??/?How?old?are?you??/?I?have?a?book?? Do?you?have?a?ruler??（学生的笔、橡皮、铅笔盒??)? Step?2???Warming?up?播放“四季”歌曲? Step?3?Presentation?? 1.?利用卡片，学习单词。注重spring的浊化。? （卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、别学生抽读）? 2.?Learn?the?sentence?pattern:?Do?you?like........？及问答。? （卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍，分角色、小组操练，个别学生抽读） ?Step?4???Drill? 1.?通过单词游戏（大小声，开火车，警察抓小偷）来识记、巩固单词，让学生学中乐，乐中学。? 2.?通过ppt四季图片让学生识别四季。同时又检验了学生对单词的掌握。 3.?Act?the?dialogue. ?①自编对话? ②自导、自演对话? ③三人小组对话? （将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式） ? ④活动竞赛? 两位学生在讲台前扮演A、B角色对话，其余学生抢先扮演角色C，表达正确、恰当者得分。 ?Step?5?Homework? 把今天所学的内容应用于我们的校园生活，看谁用得多、用得好？??? 第二十五课时 【教学过程】? ??Step?1.Warming-up? ?? 1.教师和学生一起唱响学生已经学过的英语童谣。? ??(设计说明：上课伊始，师生共唱一首英文歌曲，学生在轻松的学习氛围中放松心情，创造了英语学习的氛围。)? ?? 2.唱歌过后，教师和学生就?“天气”为主题，做简单的Free?Talk。? ??（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free?Talk是培养学生听说能力的有效方式。教师要多给学生赏识性的语言，鼓励学生多说，敢说，乐说。）? ??Step?2.Presentation? ? ?1.教师请几名学生到讲台前来当小小气象播报员，为全班同学播报全国各个主要城市和当地的天气情况，如“It’s?sunny?in?Beijing.?It’s?warm?here…”。? ?? 2.教师对同学们说Daming?正在和一个外国的小朋友聊相同的话题，我们一起去听听他们的对话吧！? ? 3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音。? 4.教师再放录音，让学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词和词组，并让学生根据前后文，猜猜每个生词和词组的意思。? ??5.教师在每句话后停顿，让学生模仿跟读，必要时可以用夸张的口型或者放慢语速给学生做示范。注意纠正学生的语音、语调。对学生在跟读过程中出现的各种错误给予及时的帮助和指导。? ? 6.教师把句子“What?do?you?like?doing?in?summer??I?like?…”写在黑板上。让学生用句型“I?like?”来表达自己在夏天喜欢的体育活动。? ??Step?3.Learn?to?the?chant? ?? 1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图边听韵句，从整体上把握韵句大意。? ??? 2.逐行教授，让学生明白韵句的意思，必要时教师可以用夸张的语气和肢体语言进行辅助教学。再放录音，每一句后停顿，以便学生模仿。教师提示学生发现并掌握押韵的单词，以帮助学生更好地掌握这首韵句。再跟读几次。鼓励学生边说边表演出来，评选出“最佳表演奖”和“最佳朗读奖”教师分别发给这些同学小红花当作奖励。? ??（设计说明：教师可