部编版《在柏林》.docVIP

《在柏林》教学设计 教材分析： 《在柏林》 是一篇微型小说， 在不足四百字的文章里涉及的是一个沉重的话 题：战争的残酷性。 作者截取火车上短暂的一幕， 以后备役老兵的一段话为小说 情节的核心， 隐去所有背景、 过程的交代， 而把惨烈的战争后果直接推到读者的 面前。小说的篇幅极短，却包孕着丰富的内涵；情节如此简单，却有着极强的可 读性。 这篇微型小说的高明之处就在于意想不到的结尾， 所以优秀的微型小说并不 在于要有巨大的字数和曲折离奇的情节。 我们在品味这篇文章时就应抓住文章中 这种抖转直下的独特效果。 这篇微型小说篇幅很短， 不必纠缠于小说的层次， 选 取适当的句子理解提问让学生在自读自悟中体会它的特点和魅力。 教学目标： 领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 教学重点： 品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。 教学难点： 学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入话题 创设情境 无论是在古代还是现代，中国还是外国，战争是人民生活中最残酷的事。 我们可以举出许多反映战争的诗词、 文章或影视作品， 都表现了战争的残酷和给 人民生活带来的苦难。 请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词、文章或影视新闻作品。 【设计意图】 找准话题导入能使学生更快地进入文本的