长短句变换高一定稿.pptVIP

学.科.网 解读考纲 变换句式是高考考试大纲中规定的内容，考查学生的语言运用能力。它是根据题目的要求，在不改变愿意的前提下，改换句子的形式。纵观历年高考题，长短与短句之间的变换是句式变换中的常见考点之一。 * * 1、把一组短句整合成一个长句， 2、把一个长单句分成一组短句， 3、给某个概念下定义。 学习目标 1、了解长句和短句的特点，能准确判断 长句和短句。 2、熟练掌握长句与短句之间变换的基本方法和步骤。 长句与短句的区别 长句 ，指词语多、结构复杂的句子。 短句，指词语少、结构简单的句子。 长句与短句都是相对单句来说的。长句虽然修饰语多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂，它和短句一样，都是只有一套主、谓、宾。 说明：例句内容较多，结构较复杂，但是“渡过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工”充当“他”的定语成分，句子虽长，却是一个单句。 示例一 渡过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时代又在深山老林里打过短工的他简直不知道世界上有什么叫困难 举例区别长句和短句 示例二 他童年时代讨过饭，他少年时代在财东马房里睡过觉，他青年时代又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫困难。 此例可分为四个短句：①他童年时代讨过饭。②他少年时代在财东马房里睡过觉。③他青年时代又在深山老林里打过短工。④他简直不知道世界上有什么叫困难。 下定义 下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。 格式：“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征） 的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。 下定义与作诠释的区别 下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。 　　作诠释，对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。 下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 例如：词是能独立运用的最小语言单位这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说能独立运用的最小的语言单位是词也行。而铀，是银白色的金属，则是诠释，其内涵与外延都不相等，铀的外延要小于银白色的金属的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说银白色的金属是铀。 作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如在《统筹方法》一文中，作者运用了的是作诠释的说明方法，而非给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” 1．提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果 对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的，不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。（1993 年高考题） 创造性思维是________________思维活动。 答案：创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。 2、（2003 年全国高考题） 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身 ④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 【答案】生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。 或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。 定义规则： 第