学习与探究之一追述人物春秋——撰写历史人物小传.pptVIP

结 束 “中外历史人物评说”常考题型及答题规律总结 洞悉常考题型 选修过关检测 答题规律总结 2014年-2018年 全国卷选修四 《中外历史人物评说》 解题技巧 试题来源 引文出处 设问方式 关键词 2018全国卷Ⅰ 刘绪贻等主编《美国通史》 特征类、 作用、性质类 罗斯福 2018全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 原因类、 意义类 明代，蒙古土尔扈特部首领俺答汗之妻三娘子 2018全国卷Ⅲ 白寿彝总主编《中国通史》 原因类、比较类 唐宪宗 2017全国卷Ⅰ 《史记》等 原因类、 意义类 春秋，吴国公子季札 2017全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 原因类 颜回 2017全国卷Ⅲ 金冲及等主编《陈云传》等 背景类、作用类 陈云 2016全国卷Ⅰ 白寿彝总主编《中国通史》 背景类、评述类 唐朝，高仙芝 2016全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 特点类、背景类 清代，郑板桥 2016全国卷Ⅲ 周天度《蔡元培传》 原因类、评价类 民国初年，蔡元培 全国卷5年考情分析 试题来源 引文出处 设问方式 关键词 2015全国卷Ⅰ 《元史》等 原因类、 作用(意 义)类 元代，丘处机、成吉思汗 2015全国卷Ⅱ 孙炳辉、郑寅达《德国史纲》 背景类、措施类、 评述类 近代，德国、俾斯麦、《非常法》 2014全国卷Ⅰ 漆侠主编《辽宋西夏金代通史》；徐忠民《包公叙事》等 原因类 宋代，包拯(包青天) 2014全国卷Ⅱ 白寿彝总主编《中国通史》 措施类、评价类 晚清，光绪帝、戊戌变法 全国卷5年考情分析 问题一：依据表格，试从以下几个方面分析： 近5年全国卷选修《人物》的命题规律和特点。 (1)从材料出处看： (2)从设问方式看： (3)从考察内容看： (4)从与教材的关联度看： 命题特征分析 (1)从材料出处看：以原始性文字材料为主，引文出处部分注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。《中国通史》出现的频率很高。 (2)从设问方式看：多采用背景类、评价类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因。 (3)从时间和内容（关键词）上看：以唐代、宋代、晚清与近代重要历史人物为主。主要考查人物及其与所处时代重大事件的联系、评价人物。 (4)从与教材的关联度看：考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 全国卷5年考情分析 ? 课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ?高考考点 中外历史人物评说 秦始皇；唐太宗；康熙帝；孔子； 孙中山；毛泽东、邓小平； 李时珍；詹天佑、李四光； 甘地；凯末尔；马克思、恩格斯；列宁； 牛顿、爱因斯坦；柏拉图；克伦威尔；华盛顿； 拿破仑。 从14到18年来看，考试大纲列出的考点基本没涉及，避开了考纲的考点。 2019年历史《考试大纲》 选修四《中外历史人物评说》 单个人物事迹分类方法可以概括为三类： 一是以“事迹分类”为线索； 二是以“时间分期”为线索；三是以“好坏”分类为线索。 ?【例1】“秦始皇” 线索提要： ①政治： ②经济： ③文化： ④军事： ⑤交通： （一）基于人物事迹的历史人物评价（基础） “研究历史人物，离不开对人物一生的重大活动的全面了解。” 一、以“事迹分类”为线索： ?1.分类法 ：即把历史人物一生重大事迹分类归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。 一般可分为：?①政治（加强中央集权措施）、②经济（实行宽舒政策，发展生产）、③民族关系、④对外关系、⑤文化等方面。 单个人物事迹分类方法可以概括为三类： 一是以“事迹分类”为线索； 二是以“时间分期”为线索；三是以“好坏”分类为线索。 ?【例1】“秦始皇” 线索提要： ①政治：建立专制主义中央集权制 （中央:皇帝制、三公九卿制；地方：郡县制） ②经济：统一货币、度量衡。 ③文化：统一文字(小篆)。 ④军事：北击匈奴，南平南越，设置郡县，修筑长城。 ⑤交通：以咸阳为核心建立水陆交通体系。驰道、直道、五尺道、灵渠。 （一）基于人物事迹的历史人物评价（基础） “研究历史人物，离不开对人物一生的重大事迹的全面了解。” 一、以“事迹分类”为线索： ?1.分类法 ：即把历史人物一生重大事迹分类归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。 一般可分为：?①政治（加强中央集权措施）、②经济（实行宽舒政策，发展生产）、③民族关系、④对外关系、⑤文化等方面。 【例3】“孙中山”线索提要： ①辛亥革命前： ②辛亥革命中： ③辛亥革命后： ④第一次国共合作时期： 二、是以“时间分期”为线索： 分期法：即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。 （一）基于人物事迹的历史人物评价（基础） 【例3】“孙中山