群文阅读之朱自清教学设计.docxVIP

《群文阅读之朱自清》教学设计 理工大附中群文阅读课题组 执教：常雪萍 选文：《匆匆》、《温州的踪迹》、《荷塘月色》、《春》、《背影》 教学目标： 1、 体会朱白清体会散文的语言特点，学习文中词语鲜明的感情色彩。 2、 学习借景抒情、情景交融的表现手法，把握作者的思想感情。 教学重点： 体会朱自清散文语言的凝炼之美。 教学过程 一、情境导入： 朱自清先生是我国的散文大师，他的散文在散文百花园中独放异彩，其魅力 令读者久久不能释怀。下面我们再品读几篇朱自清先生的散文，从音乐美、色彩 美、修辞美三个方面来感受朱自清散文的语言。 二、了解朱自清 朱自清（1898年11月22日一1948年8月12 口），原名门华，号秋实，后 改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，岀生于江苏省东海县（今连云港市东海县平 明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。1916年屮学毕业并成功考 入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。 1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦 敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日病逝于北平，年仅 50岁。朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《楚辞?卜居》“宁 廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为 自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清口。他同时 还取字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子?观行》“董安于之性缓,故佩弦以自急”, 意为弓弦常紧张，性缓者佩弦以口警。 文学贡献 朱自清的散文一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。二是 叙事性和抒情性的小品文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间 的人伦Z情，具冇浓厚的人情味。第三，则是以写自然景物为主的一组借景抒情的小品文，是其代表佳作，伴随一代又一代人喜怒哀乐。后两类散文，是朱口清 写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文索朴缜 密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 三、生自学，感悟 从音乐美、色彩美、修辞美三方而对文本进行阅读，|師出你认为精彩的句子 或段落并且进行赏析。 选文音乐美（句式美） 选文 音乐美（句式美） 《匆匆》 《温州的踪迹》 《荷塘月色》 《春》 《背影》 色彩美 修辞美 四、交流研读: 1、 小组交流自学内容从三方面汇总本组自学成果。 2、 全班交流研读美文，感受朱自清散文的魅力。 小结：音乐美 （-）句式整齐却不呆板不雷同 女口： “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰 是到了好处一一酣眠固不可少，小睡也别右风味的。”《荷塘月色》作者描写天 上的满月，由于被一层淡淡的云遮住，而不能“圳照”的夜景时，就用了对偶句 式“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”。如果仅把淡云遮月描写成“小睡”，而 不用“酣眠”与之相对，其艺术效果就不会这样强烈。 女口： “我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。” 《荷塘月色》作者十分巧 妙地把四个排比分成两部分，一方面适应了内容的需要，另一方面也避免了雷同。 第三句小没用“我”字，使句子精炼而不朵沓，匀称而不呆板。 （二）长短句相间如音乐之节奏变化 一长一短或两长一短的句子搭配形式，也可以构成抑扬的美。如“……走到 山边，便听见哗哗哗哗的声咅，抬起头,镶在两条湿淡的黑边里的一带白而发亮的 水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰 头，便可见它的全体了。” 《绿》这段的句了是一短一长，一短两长，一短一长, 两短一长。这种节奏起伏很具美感。 《春》中“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛耗，像花针, 像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也 青得逼你的眼。”排比的修辞手法，长短句相间与整齐屮又冇变化，不仅是得文 字有了节奏感，也突出了作者想要描写的对象的特点。 “燕子去了，冇再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，冇再 开的吋候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一?去不复返呢？ —— 是有人偷了他们罢：那是谁？ 乂藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今乂到 了哪里呢？ ”《匆匆》在长短句的变化屮处处流露出作者对时光流逝感到无奈和 惋惜。 色彩美 (-)朱自清运用色彩的基调是淡雅的，很少用浓墨重彩。 如：1?“刀光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾泛 起在荷塘里，叶子和花仿佛在朱乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”虽然是满 月，但淡淡的冷色，不能朗照的云，《荷塘月色》整个景物描写就是以淡雅的 月色为背景的，突出了月下荷塘的清冷，静寂。 《春》的色彩虽鲜艳但却不奢华：“小草偷偷地从土地里钻出来，