文史教研部2011年工作总结.docVIP

PAGE PAGE 1 文史教研部2011年工作总结 2011年，我部全体教员在校委的正确领导下，教研部的各项工作平稳有序地进行。围绕党校的工作 目标，围绕学校年初工作要点，结合本部年初工作计划，较好地完成了各项任务。特作如下总结。 一、教学有亮点 围绕建设“全国一流省级党校”的目标，争创一流的教学，争创一流的处室。突出自己的特色. 在提升教学质量，强化教学特色上下功夫，加快培育学科的核心竞争力，着力打造品牌课程，把质量优异、特色鲜明、知名度高作为打造品牌文化学科的奋斗目标和努力方向。在巩固做强情景模拟、关于理想信念的体验式教学等有一定影响的党校特色优势课程的同时，根据教学目标的需要，抓紧建设社会主义文化建设、干部的人文知识、干部的礼仪知识和行政伦理等领导干部提高执政能力急需的学科，形成品牌课程。 1、完成了东兰红色课程的开发，打造特色和精品课程 为了充分挖掘我区“红色教育”资源，充实我校体验式教学活动内容，本部主任卢尚纯教授于今年初会同区情研究室翁洁副主任、陈新建研究员、党史党建教研部张忠友、齐先朴老师和文史教研部的农辉锋、马德翠、黄建英、王春林老师等到东兰进行调查研究。在多次研究的基础上，完成了东兰—百色体验式教学课程的开发。该课程已经通过了新课试讲并在主体班三个班次开设了该课程，教学效果良好。 2、积极探讨总结我校开展晚聚习一年多来取得的经验与成就 在我校于2011年4月28日召开以“晚聚习与干部教育创新” ?3、认真总结探讨课的经验 如何提高研讨课的教学效果，文史教研部在主任的主持下进行了初步的探讨。文史教研部黄建英、农辉锋、黎永励、马德翠等四位老师共同承担的以“民族文化的传承与创新”为主题、以广西民族博物馆为依托的现场教学课程今年春季学期分别进入六个主体班的教学计划，课程包含两方面的内容，即上午在广西民族博物馆的现场教学和下午的全班研讨，在现场教学的基础上，如何将研讨引向深入，从而让学员之间及学员与老师之间在思想的碰撞中闪出火花？如何提高研讨的效果？在文史教研部主持下，黄建英、农辉锋、黎永励、马德翠等四位教师在春季县处二班的研讨课上进行了初步的尝试。 首先是研讨氛围的营造。在开展每一个主题研讨之前，先播放一个与研讨主题相契合的短片，或民族歌舞，或民族服饰，或民族节日情境，使学员在轻松愉悦的情境中提前进入研讨的氛围。 其次是研讨主题的选定。研讨主题往往关系到研讨的成败。研讨主题必须紧扣课程内容，有讨论的空间，而且和学员的工作实际相结合，研讨才能深入。四位教师根据县处二班的学员主要是县区领导的实际，设计了两个研讨题“民族文化在当代具有什么样的价值？”和 “在当代如何传承与创新民族文化？”。研讨的进程表明，本次研讨的主题选得非常好，大部分学员都能根据自己的工作实际和生活感悟提出了自己的看法，讨论气氛热烈，有争论，有交锋，讨论较深入。 第三是中心发言人的选择。以往的研讨课通常是先分组进行讨论，然后，每组再选派一名代表汇总本组的观点，这种做法往往会流于轮流坐庄式的人员安排，且各组的发言大同小异，效果并不理想。为了解决这些问题，在本次研讨中，除了让每个小组派一名代表上前阐释本组的观点，老师还选择和指定了那些来自民族文化建设方面比较出彩的县（市）的学员，让他们就本地的经验进行发言。学员们发言踊跃，如来自钦州的学员就钦州市传承与创新泥兴陶的经验做了很好的发言，来自靖西县的学员对靖西县传承与保护壮族绣球的现状做了介绍，来自那坡的学员则介绍了黑衣壮的情况并当场唱起了优美的黑衣壮山歌，这些学员的发言引起了其它学员的共鸣，效果令人满意。 第四是教师的点评。教师的点评是研讨课的重要环节，好的点评能够起到画龙点睛的效果，而点评不到位，研讨的效果就会大打折扣。本次研讨，教师能联系上午现场教学的内容，针对学员的观点进行点评，既肯定了学员在研讨中优异的表现，也指出了不足的地方并阐述了老师的看法，达到了预期的效果。 文史教研部主任卢尚纯教授参加了本次研讨，并在研讨结束后召集任课老师进行总结。卢老师既肯定了本次研讨课，也指出了本次研讨可以提高的空间，使任课教师深受启发。 二、科研有突破 鼓励教员根据自身不同学科特点，选择多方位、多角度的科研方向，鼓励教员更新知识，拓展新的科研领域，使教研部学科建设更合理，争取科研成果出更多的作品、尤其是精品。 1、王春林博士荣获国家西部项目课题立项 今年，我部组织教师参加各类课题的申报，共有四位教师申报国家课题，其中，王春林博士获得突破，她申报的课题《创新文化走出去的内容、形式和途径研究》荣获国家西部项目课题立项。该立项为我部近年科研的一个突破。另外，卢尚纯申报的《革命传统教育基地研究》获得校级重大资政课题的立项。 2、组织教师参加纪念建党九十周年的活动。 卢尚纯教授与党史党建教研部张忠友老师合作撰写的论文《运