绘本指导课《我妈妈》教学设计.docVIP

绘本指导课《我妈妈》教学设计 教学目标： 1. 指导阅读绘本，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2. 激发学生想象，引导学生看图说话。 3. 通过学习，从文字和图中逐层递进地感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。 4. 由绘本出发，激发学生回忆自己的妈妈，学习用分总的构段方式，绘本的语言来写自己 的妈妈。 教学重难点： 1. 阅读绘本，逐层递进地感受孩子与母亲之间的温情。 2. 学习用分总的构段方式，绘本的语言来写自己的妈妈。 教学准备：绘本《我妈妈》 、课件 教学课时： 1 课时 教学过程： 课前小游戏： 同学们，课前我们来进行一个小测试 (PPT1)，看看大家心中理想的妈妈是怎样的，请听 题：（指名答） 1. 我希望妈妈说话时声音（ ） 2. 我希望妈妈做的饭菜（ ） 3. 我希望妈妈会（ ） 教师小结：看来 , 大家对妈妈应该是什么样的，还都挺有想法的。今天我们就来聊聊妈妈。 准备好上课了吗 ?（师生问好。） 正式上课： 一、导入，简介绘本知识。 1. 今天老师给大家带来一本绘本（出示绘本） ，它的书名就叫——我妈妈。 （板书书名， 齐读书名）（出示 PPT2）看看图， 你们觉得这是个怎样的妈妈呢 ?（自由说， 评： ①你说得真好！②你可真会观察，从妈妈身上看出她的特点来。③这是你的观点。 ） 2. 这是“国际安徒生大奖” 获得者——英国儿童画家安东尼 ?布朗的作品， 他眼中的妈妈是怎 样的呢?就让我们走进绘本。 3. 翻开书的封面，我们看到封面与书芯之间有一张衬纸，它叫做环衬，又因为这一页和封底 前一页相对称，也被人形象地称之为“蝴蝶页” 。那环衬上的图案是什么呢？ 1 预设：学生回答不出来：让我们翻回到封面，看看这图案来自哪？“我妈妈”身上那件缀满 五颜六色小花的睡衣图案。 评：看来小朋友很善于观察，而环衬正好是绘本故事的重要线索。 二、通览全篇，完整感受。 过渡语：让我们去看看安东尼眼里的妈妈吧！ （PP2-PPT22配上录音） 三、细致看图，层层递进，感悟段的结构。 （一）妈妈真的很棒 1. 看了故事，你觉得这是个怎样的妈妈呢？谁能用一句话来说说？（生自由说，评：你们 都说得很对啊！）绘本是用“图”说话的，图说的话比字说的话还要有趣、丰富呢，如果你 再仔细看图，你会有新的发现。我们再来看一遍吧！请看第一组图（ PPT23-PPT2）8，看看我 妈妈棒在哪？谁来说说？（自由说，相机板书职业） 2. 那我们来看看这幅图 （PPT29）。妈妈都玩些什么呀？这些东西与妈妈之间有什么联系呢？ 请同桌先讨论讨论。 预设： A.橙子：妈妈买了橙子回家。引：对啊，妈妈带水果等食材回来照顾家人的饮食。 B.茶壶：妈妈会泡茶。引：妈妈泡茶来与家人一起分享。 C.汽车：妈妈买了汽车或拥有了汽车。引：是啊，妈妈就开着车带着我们上学、去郊游，为 家庭的生活需要而驾驶。 （当有两生重复时，师点：除了汽车，还有什么呢？） D.房子：妈妈买了大房子。引：生活在大房子里面，妈妈总能把家里打理得井井有条，让我 们感到特别的温暖。 E.小熊：妈妈玩小熊。引：妈妈陪伴孩子在玩小熊，说明妈妈是孩子的玩伴。 F. 小包：妈妈背着小包或买了新皮包。引：妈妈背着小包去采购一家的生活用品，多会理财 啊！ 是啊，妈妈不但能照顾好家里人， 把家里打理得井井有条， 还是孩子的好玩伴， 所以“妈 妈可真是个——很会杂耍的特技演员。 ” 3. （看向板书）妈妈有这么多的本领，所以安东尼说（ PPT30）——“我妈妈真的很棒！ ” （二）妈妈真的、真的很棒 1. 妈妈还棒在哪？我们继续往下看。 （PPT31-PPT3）4 2. （停在 PPT34） 看，这是谁？（狮子或妈妈）你从哪里可以看出是妈妈？（身上有妈妈睡 衣的图案） 刚刚还是那么善良的妈妈为什么会像一只狮子？ （妈妈生气了， 发脾气了。 所以， 2 她才会“吼起来像狮子一样凶猛” 。板书：狮子 ）那你还喜欢这样的妈妈吗？为什么？ 预设： ①不喜欢，因为她很凶。这是你的想法，还有不同的吗？ ②喜欢，妈妈凶是因为她为了我好。是啊，虽然妈妈有时候会很凶，但她都是为我们好，她 还是很爱我、很关心我们的。 ） 3. （出示 PPT35）这幅图很特别，请大家仔细观察图，说说有什么特别之处？（先让生自由 说，再小结。） 预设：①种出爱心，这正是妈妈的爱心啊，也是妈妈的魔法之所在。 ②头发、衣服开花，说明妈妈用爱心让奇迹都发生了； ③花上长鱼、杯子、纽扣，这说明妈妈让所有的东西都长得很好，种花花开，养鱼鱼肥； ④绿手指，学生未发现的情况下， “让我们来看看这” ，用聚光灯提示， “瞧，妈妈的手指是 绿色的，绿色代表什么？（生自由说，师补充：绿色代表活力、生机或生命力，妈妈的绿手 指，让所有的东西都长得很好。 ） 3