现代社会中的体育与健康.pptxVIP

体育概念;目录;第二节 体育的概念 ; 1976年，法国的一些报刊上发表的有关文章中出现“体育”（ Education Physique ）和“肉体教育”（Education Corporelle）的字样。这是体育一词的首次出现。到19世纪，世界上教育发达国家普遍使用了“体育”一词。19世纪中叶以后，德国和瑞典体操才传入我国，随后在兴办的“洋学堂”中设置了“体操科。; “五四”时期，西方文化不断涌入我国，学校体育内容也由单一的体操向多元化发展，课堂上出现了篮球、田径、足球等项目。这是学校体育课仍称体操科以不妥当了。1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操科”改为“体育课”。从此，“体育”在我国成了标记学校中身体教育的专门术语。 ;二、界定体育概念原则 ;3． 考虑民族习惯原则：要以我国体育的现状和传统习惯为基础来选择语言和术语，以适合我国国情，易于被理解和使用。 4． 客观性原则 ：即对体育概念的解释应是对体育现象的客观的，逻辑的解释，而不是主观的、与个人情感或利益相互联系的解释。2与3条原则在实际中往往是一对矛盾，要具体情况具体分析。 ;三、体育的概念体系 ; 学校体育 即狭义的体育，是指以学生为对象，通过学校教育进行的有计划有组织地对受教育者的身体方面施加一定的影响，为培养合格人才服务的一种教育过程。包括各类学校的体育教学和课外体