课文《枫树上的喜鹊》.pptVIP

今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 拟人 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 “我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。 “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？ “我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。 本文重点写了什么内容？ 本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、看日出。 用直线画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。 （1）“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 （2）喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” （3）我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” （4）喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？ 把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把大喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。 喜鹊弟弟 学知识? 喜 欢?? 枫树 喜鹊窝 喜鹊阿姨 喜鹊弟弟 课文结构 枫树上的喜鹊 学唱歌 做游戏 学拼音字母 看日出 其乐融融?? 童真童趣 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。 课文主旨 默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？ “我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。 ● 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：___________________________________________。 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“_______________________________________”。 ● 虫子，虫子，给我吃！ 虫子很美味，快把它吃了。 教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课文的句式，联系说一说。 参考答案： 虫子，虫子，给我吃！ 虫子很美味，快把它吃了。 伞 sǎn 书写指导：撇捺舒展，竖在竖中线上。 部首：人 组词：太阳伞 雨伞 音序：S 结构:上下 我会写 弟 dì 书写指导：“弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。 部首：丷 组词：兄弟 弟弟 音序：D 结构:上下 * 小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么？ 第 一 课时 助读资料 初读感知 再读感悟 学习字词 当堂检测 枫树上的喜鹊 9 1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。 学习目标 郭风：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。 作品有：《木偶戏》、《火柴盒的火车》、 《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、 《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、 《月亮的船》等。 走近作者 自读提示： 1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文主要写了什么？ 读一读 渡口 遮蔽 拼音 字母 山冈 懂得 答案 yīn ? pīn 荫 拼 冈 我会认 母 mǔ gāng dù 渡 案 àn 懂 dǒng bì 蔽 chēng 撑 biàn（方便） ? pián（便宜） 便 jiào（教室） jiāo（教学） 教 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。 说一说课文主要写了什么？ 渡口： 遮蔽： 称呼： 看望： 绿荫： 理解词语 有船或筏子摆渡的地方。 造句：大家终于来到渡口，准备过河。 遮。 造句：树林遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。 当面招呼用的表示彼此关系的名词。 造句：我们不能这样称呼你们，这太