敕勒歌教学设计.pdf

《敕勒歌》教学设计 一、歌曲导入： 播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。 师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北 国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。 （课件中出 示标题） 二、作家作品常识： 《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族 的主要族源。 《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总 集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如 《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。 三、朗读指导： 1 、播放示范朗读动画（听一遍） 2 、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案） 音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢 师生共同朗读一遍。 3 、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读 懂。（两分钟） 4 、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍， 体会 诗歌的韵律。 5 、汇报朗读：找 3 人单独朗读，及时指导评价。 四、重点分析： 1 、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？ 从诗 中看到了什么？ （草地、天空、蒙古包、牛羊等） 师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍 及时板书） 师：还能看到草地，又是什么样子的啊？（生：茫茫 及时板书） 师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？ 生：很大、望不到边等 顺势 总结 板书：辽阔无边 还能看到什么？ 牛羊 风吹过来草低下头看见了许多牛羊 草怎么样？ 茂盛 牛羊怎么样？ 肥壮 板书：茂盛肥壮 回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？ 静态描写 草低、见牛羊呢？ 动态描写 动静结合的写法 诗中有静有动， 形成了一种动静结合的美， 使诗显得有生气， 今后同学们在写作的过程中也 要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。 板书设计： 敕勒歌 苍苍 茫茫 静 （辽阔无边） 草低 见牛羊 动 （茂盛肥壮） 2 、 “敕勒川，阴山下 ”一句有何作用？ 交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。 3 、 “天似穹庐，笼盖四野 ”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？ 天 高地阔 辽阔无边 热爱家乡的情感 诗中将天空大地， 用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻， 表现出草原牧民们对自 己家园的热爱，对草原的赞美，他们讴歌草原、讴歌牛羊，就是赞美家乡、赞美生活。 4 、诗中为什么不写人？是否无人？ 并非无人， 见牛羊“ ”句暗示了人的存在 不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。 5 、在浩瀚苍茫的自然背景下， 风吹草低见牛羊“ ”带给你怎样的感觉？ 生机感、喜悦感、怡然自在感 五、当堂背诵 诗歌我们已经学完了， 现在给大家三分钟时间背诵诗歌， 同时请用心去感受诗中优美的景色。 学生自行背诵三分钟，然后分男、女生检查两遍