小组合作学习模式.pptxVIP

[课改新常态，构建学习小组]主题一、关注课改新常态构建学习共同体三、破译课改新密码讲座提纲跟踪运行，实施持续优化培训建章立规，构筑激励评价体系第4步第1步第2步第3步培养习惯，营造和谐文化氛围科学分组，构建自主管理组织打造学习共同体，四步建组揭谜底体验式培训第1步：科学分组，构建自主管理组织2-01 “动车组效应” 每个学习小组就是一节带动力的“车厢”教师和小组长就是一台台学习“动力机”科学分组“六字诀”荐演定分调排第三步是“定”。确定的办法通常有两种。一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。亦即正组长是学习组长，副组长是行政组长。二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。第五步是“调”。学生分配往往要作适当微调，如男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间之后，老师根据各自的实际情况，进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等，有时是组长与组长之间的互换。第1步：科学分组，构建自主管理组织第四步是“分”。召集十二名正副组长，对组员进行分配。根据划分的依据(参照学生成绩基础，并结合其他因素)，将其余同学排序，均分到各个小组。这一点类似于学校里分平行班的做法。2-01第一步是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选