高中美术《各种材料的雕塑》教学设计.docVIP

高中美术《各种材料的雕塑》教学设计 　　一、教学目标 　　1.认识常见雕塑材料的特点，以及使用工具和制作程序。 　　2.通过具体材料实践的动手制作，进一步了解不同材料所产生不同的雕塑质感。 　　3.体验和感受因材施艺的乐趣，激发创新精神，能动地发挥艺术的潜质和创造力。 　　二、教学重点、难点 　　重点：通过对不同雕塑材质的认识，了解材质与内容的内在衔接，从而体会不同材质带来的不同感受。 　　难点：了解不同材料雕塑的制作方法。 　　三、教具准备 　　多媒体课件、雕塑图片、塑形刀、雕塑用泥。 　　四、教学过程 　　活动一：直观感知，导入新课 　　图片导入，教师出示现代雕塑家布朗库西的雕塑作品《波嘉妮小姐像》，引导学生观察两件同样名字，同样造型的雕塑作品，说说两件作品的材质有什么不同? 　　学生交流回答，揭示课题：《各种材料的雕塑》。 　　活动二：赏析作品，讲授新知 　　(一)可塑材料 　　1.教师出示雕塑作品《兵马俑》、《惜春作画》、《阿里斯托芬像》等雕塑作品，仔细观察这些作品都是用什么材料制作而成? 　　教师出示写有泥塑、陶塑、石膏的卡片，请一位同学将卡片贴到相应的雕塑下面。 　　学生交流进行一一对应，教师总结：《兵马俑》是陶塑作品，是先用陶土制作，然后入窑烧制而成;《惜春作画》是泥塑的案头雕塑，雕塑的用泥取自自然中的黏土，经一定的加工，使泥的质地细纯、含沙量小、柔顺且粘性好，直接捏塑而成;《阿里斯托芬像》是石膏仿制作品，是我们在素描练习中会经常画到的石膏头像。 　　2.教师出示实物泥，引导学生想想它有什么特性呢? 　　教师亲手演示用泥捏塑一个小动物，并请学生上台尝试感受。 　　教师总结：像泥土、纸浆、石膏等的质地都比较柔软，便于塑造，可被称为可塑性材料。 　　(二)硬质材料 　　教师出示教材图片《树中人》、《咏叹调》及《铜奔马》等雕塑作品，引导学生观察作品材质，思考并回答这些作品与之前的作品的材质有什么不同? 　　学生回答，教师总结：《树中人》这件作品是木质的，是现代雕塑家康燕珠的一件木质圆雕作品。作品风格简约;《咏叹调》是一件石雕作品，是雕塑家梁明诚的圆雕作品，整件作品优雅，富有韵律感;而《铜奔马》是我国东汉时期的一件雕塑作品，整件作品风格细腻沉稳，很好的表现了天马飞驰携风带雨的气势。 　　继续提问：木头材质的特性?与石质对比呢? 　　学生思考并回答后总结：质地比较坚硬，适于制作雕塑的材料，还有像木、石、金、银、铁、铜、钢等。 　　与石质相比木质较软，富有较好的弹性和韧性。所以，这类材料被称为硬质材料。 　　(三)综合材质 　　多媒体课件展示德国雕塑家费迪南德的雕塑作品，并提问：还有一种材料可以说囊括了现代社会生活中随处可见的各种新兴材料，开动脑筋想想这种材质是什么? 　　小结：这件雕塑作品囊括大理石和青铜两种材质，我们把这种利用多种材质组合制作的雕塑作品，称之为综合材料的雕塑。 　　活动三：探究学习，深入感知 　　欣赏作品并讨论：雕塑是材料的艺术，不同的材料和工具对雕塑的造型是否产生制约和影响，请同学们讨论并举例加以说明。 　　教师总结：不同的材料和工具对雕塑的造型有很大的影响。它决定了雕塑的质感，视觉效果，从而表现出不同的情感。比如《咏叹调》这件雕塑作品因为采用了大理石作为材料，所以就给人一种圆润、轻盈、通透的感觉;而《树中人》这件雕塑作品由于是木制材料，木头的纹路和雕塑作品完美的结合，给人一种浑厚朴实的感觉。由此可见，材料是构成雕塑造型和占有实体空间的重要因素。雕塑是材料的艺术，制作是实现雕塑造型和艺术效果的必要手段。没有物质材料和制作工艺也就无法谈及雕塑艺术。 　　活动四：交流评议，拓展提高 　　教师：本节课通过对不同雕塑材料的学习，认识到材质对雕塑的制约和影响作用，从而揭示出作品的内在情感，逐步认识到“因材施艺”的制作内涵。 　　五、板书设计