《格子乘法说课稿》.pptVIP

教学流程 师徒帮带 引入旧知， 开启智慧 合作探究， 共生智慧 感受文化， 丰富智慧 方法多样， 提升智慧 15世纪中叶，意大利数学家帕乔利在《算术、几何及 比例性质摘要》一书中介绍了格子乘法。这是一种在事先画 好的格子上进行笔算的方法。后来传入中国，因为计算过程 中数字排列有序，犹如我国古代织出的锦缎，所以我国明朝 数学家程大位在《算法统宗》一书中把它称为 “铺地锦” 。 格子乘法 — — “铺地锦” 学习计算方法 感受数学文化魅力 ——《格子乘法》 西师版小学数学文化读本四年级上册 说课者：XXXX 一、说教材 《格子乘法》是小学数学文化读本四年级上册第40页至43页的内容。 注意力品质与自主探究的意识有较大提高。 分析与观察、合作与交流能力都有了一定的发展。 学情分析 知识起点 能力 起点 学习心 理特点 学生学会了三位数乘两位数的笔算方法。 二、说学情 三、说目标： 认识格子乘法，理解、掌握格子乘法的计算方法，并能利用格子乘法原理解决问题。 知识目标 让学生在自主参与活动过程中激发学生的学习兴趣，使其受到数学文化的熏陶。 学生经历探索格子乘法的过程，进一步提高学生的学习能力，实践能力和创新能力。 情感目标 能力目标 四、说重难点 1.掌握格子乘法的计算方法。 2.体验格子乘法——“铺地锦”的数学文化。 【教法】 【学法】 学生 自主探究 观察发现 合作交流 教师 (组织 引导 ) 尝试教学法 探究式教学法 五、说教法学法 (主体) 教学流程 师徒帮带 引入旧知， 开启智慧 合作探究， 共生智慧 感受文化， 丰富智慧 方法多样， 提升智慧 六、说教学流程 了解各种计算工具 算筹 算盘 计算尺 计算器 电脑 7 6 4 4 × 千 百 十 个 位 位 位 位 764×4= 3 0 5 6 注意：相同数位对齐，从低位算起，别忘了进位！ 1 3 0 5 6 2 教学流程 师徒帮带 引入旧知， 开启智慧 合作探究， 共生智慧 感受文化， 丰富智慧 方法多样， 提升智慧 （一）自主学习获取新知 （二）合作探究，引发思考 （1）两个因数写在哪里？ （2）如何在格子中书写计算的结果。 （3）格子乘法的计算步骤是什么？ （三）互动展学 分享交流 在组内交流的基础上进行全班汇报，在交流汇报中学生对格子乘法有更进一步的认识和理解。 764×4= 7 6 4 4 3 2 0 6 4 8 5 2 1 6 1.画格子，在上方和右侧写因数； 7 6 4 4 2 6 4 8 2 1 7 6 4 4 3056 2.从右上往左下画对角线，将每小格一分为二； 3.记录对应数的乘积，乘积的十位写上方，个位写下方； 4.从右往左沿斜线方向相加，满10进1； 5.按顺序排列，得出乘积； 4 4 6 4 7 4 6 4 （四）教师导学 总结提升 5 4 2 7 3 5 8 2 1 0 0 8 8 5 4 1 1 4 5 8 5 4 2 7 × 千 百 十 个 位 位 位 位 54×27= 1 4 5 8 8 2 7 3 8 0 1 （五）反馈拓学 学以致用 764×34= 7 6 4 3 4 2 1 8 1 2 1 1 6 2 4 2 8 6 5 9 7 2 25976 用格子乘法计算下题 934×314= 用格子乘法计算下题 *