鲁迅触动了谁的神经_.docVIP

TANJIU·ZHUANTI探究·专题 新学期伊始,语文教材收录了哪些 文章再次成为人们关注的焦点。鲁迅的 文章大家都认为是经典,但这次在不同 版本的教材里,鲁迅文章的选择都有了 一定的调整。课程篇目微调,实属正常。 新课改还在继续,今年加几篇,明年减几 篇,高中减几篇,初中加几篇,都是很有 可能的事情。教材的审订是一个专业化 程度很高的工作,关系一个国家政治与文化历史的叙述、传承,决不是通过媒体和民众投票能决定的。 但耐人寻味的是,近些年,媒体对于中学教材的改革保持着持续的兴趣。特别是关于鲁迅的“进”与“退”,争论不休。有的认为,鲁迅早就应该被赶出语文课本了;有的则认为,削减鲁迅文章,是“数典忘祖”;当然还有很多人认为,减不减都无所谓。 “一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”一句略带调侃的顺口溜,道出了中国学生学习鲁迅文章的“血泪史”—— —他的文章不是用来阅读和审美的,是供分析用的,差不多每句话都含沙射影,指桑骂槐,话里有话,无休止的时代背景,中心思想,段落大意,典故出处,话外之音……一代又一代青年学生,怎么猜也猜不透鲁迅的心,这老头写文章就是来为难咱的。鲁迅文章和思想的价值得到广泛认可,但,人们却把鲁迅肢解得面目全非。在语文教学中,鲁迅成为了意识形态的投枪与匕首。 鲁迅文章和思想的过人之处在于,他获得了民间与庙堂双方的肯定。然而,仔细分析的话,这种表面的一致肯定,其实质却大