小学五年级数学版下册教材.pptVIP

二、教学目标 1.认识单式折线统计图，了解其特点。 2. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 第八单元 数学广角——找次品 二、教学目标 1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.让学生初步理解逻辑推理的基本思想。 三、涉及到的两个问题 1. 什么样的方案是比较好的方案？（优化的问题） 2. 在某一方案下，怎样知道用多少次就能保证找出目 　 标物来？（逻辑推理的问题） 需要真实地用天平去称吗？ 抽象数学的作用如何体现？ 五、教学中需要注意的问题 1．注意让学生体会逻辑推理的数学思想方法。 　　区别于真实的实验操作结果。 2．重视让学生在猜测、探究中寻找解决问题的策略。 　　可让学生从2个、3个、4个… …进行有顺序地探究。 谢　谢！ 小学五年级数学（2013版）下册教材解读 中敖小学 杨波 老教材的教学内容主要有：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 新教材的教学内容主要有：观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，图形的运动，分数的加法和减法，折线统计图，数学广角和综合应用等。 1. 改进因数与倍数的编排， 易于学生理解； 2．改进分数有关内容的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 3．提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 4．改进统计内容的编排，发展学生的数据分析观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5．加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和提高数学素养。 6．加强解决问题的编排，培养发现、提出、分析和解决数学问题的能力。 7. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。? 第一单元 观察物体（三） 二、教学目标 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。 2．使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。 3．逐步培养学生的数学抽象能力。 三、编排特点 1．精简理论概念与分散难点的处理方式。 精简了“整除”概念。 精简了“分解质因数”，只作为阅读性材料进行介绍。 公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数移至“分数的意义和性质”单元，作为约分和通分的知识基础，更突出其应用性。 2．改进因数、倍数概念的呈现方式。 3. 注意体现数学的抽象性。 五、教学中需要注意的问题 1．加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。 2．要注意培养学生的抽象思维能力。 第三单元 长方体和正方体 一、教学内容 1.长方体和正方体的认识 2.长方体和正方体的表面积 3.长方体和正方体的体积 二、教学目标 1. 认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。 2．了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 1．更强调从一般性的角度去理解表面积、体积等概念。 　　周长、面积、体积 2．更强调让学生经历自主探索体积计算公式的过程。 五、教学中需要注意的问题 1．注意所学知识与现实生活的密切联系。 2．在动手操作、自主探索中，培养空间观念，建构新知。 第四单元 分数的意义和性质 分数的意义、分数与除法的关系 真分数与假分数 分数的基本性质 最大公因数与约分 最小公倍数与通分 分数与小数的互化 一、教学内容 二、教学目标 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5.会进行分数与小数的互化。 三、编排特点 1．多角度地展现了分数的来源。 2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。 3．部分内容作了适当的精简处理或编排调整。 分数大小比较，不单列一段，而是与通分结合在一起学习。 增加了带分数概念 最大公约数、最小公倍数先给出概念和求法，再应用，原来是解决问题和概念引入结合在一起学生理解难度大。 五、教学中需要注意的问题 1．充分利用教材资源