人教版九年级化学教案设计：5.3利用化学方程式进行简单计算-第1课时.doc

三里畈中学集体备课书写纸 课 题 利用化学方程式进行简单计算 主备教师 本课时内容 根据化学方程式进行简单计算 教 学 目 标 （三维目标） 在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。 培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。 教学重难点 1.由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。 2.根据化学方程式计算的书写格式要规范化。 课 前 准 备 课 时 安 排 2课时 第1课时 教 学 过 程 一、复习提问：写出下列化学方程式并说明化学方程式的涵义 （1）氯酸钾与二氧化锰共热（2）氢气还原氧化铜 教学札记 引入新课：（情景设计） 根据化学方程式的涵义，反应物与生成物之间的质量比可表示为： 2KClO3 ＝＝ 2KCl ＋ 3O2↑ 2×（39+35.5+16×3） 2×（39+35.5） 3×（16×2） 245 149 96 若 （ ）g （ ）g 96g （ ）g （ ）g 48g 同理： C ＋ O2 == CO2 12 32 44 若 （ ）g （ ）g 4.4g 讲解：这说明：在化学反应中，反应物与生成物之间质量比是成正比例关系，因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一 种反应物（或生成物）的质量，可生成物（或反应物）的质量。 三、讲授新课 根据化学方程式的计算 例1：加热分解5.8克氯酸钾，可得到多少克的氧气？ 提问：怎样计算？（在引入的基础上学生回答） 讲解：解题步骤：设、写、找、比、算、答 设：设未知量 写：写出相关反应的正确化学方程式（配平） 找：找关系（写出有关物质的相对分子质量与计量数的关系，然后再写出已知量与未知量质量关系，并写在化学式下面。 比：列出正确的比例式 算：计算正确答案（保留小数点一位） 教 学 过 程 答：作答 说明：书写格式 教学札记 解：设可得氧气的质量为x克，生成氯化钾的质量为y克（1）设2KClO3 ＝＝ 2KCl＋3O2↑ （2）写 245 149 96 5.8g y x （3）找 245／5.8=149／y= 96／x （4）比 x=2.3g y=3.5g （5）算 答：分解5.8克氯酸钾可得到氧气2.3克 （6）答 练习：若将[例题1]改为：实验室要制取2.3克的氧气。需分解多 少克的氯酸钾？解题时在书写格式上应如何改动？ 阅读：课本第99页[例题1、2]，强调书写规范化。 讲解：根据化学方程式计算的注意事项： 1、根据物质的组成，在化学方程式中反应物与生成物之间的质 量比实际是求各化学式的相对原子质量或相分子质量与化学式前边化学计算数的乘积比是属于纯净物之间的质量比，因此在利用 化学方程式计算时除相对分子质量的计算必须准确无误外，在计算时还必须将纯量代入方程式。 2、注意解题格式的书写要规范化。 3、注意单位和精确度要求。 小结：三个要领：1、步骤要完整；2、格式要规范； 3、得数要准确。 三个关键：1、准确书写化学式；2、化学方程式要配平； 3、准确计算相对分子质量。 例题2：实验室用5g锌粒与5ml稀硫酸反应，反应完毕后剩余锌粒3.7g ,问可生成氢气多少克？这些氢气在标准状况下占多大体 积？（标况下，氢气的密度是0.09g/L） 分析：解题思路，特别强调为什么将（5—3.7）g锌粒的质量代入 化学方程式计算，不能将5ml稀硫酸代入计算的原因。 板演：请一位同学板演，其他同学做在本子上。 小结：指出板演中的问题并给予更正。 练习：课本第100页第1、2、3题 讲解： 足量（确保能完全反应的量） 适量（恰好完全反应的合适量） 过量（反应后有剩余的量） 作业：课后作业：6、7、8题 教 学 反 思