《科学教育的发展》.pptVIP

科學教育(課程)的發展;傳統教育; 古典教育與現代教育的爭辯;科學課程的功能;實用性觀點的演變;科學科目;科學教材內容;進步主義的教育觀;中等教育的自主性;進步主義之死;美國二十世紀前葉的科教 ;美國科學教育的課程改革;課程改革的評述;對新課程的批評;新進步主義與科學素養;STS (Science Society Technology);Humanistic approach;爭論的年代;新的課程改革--再出發;National Science Education StandardScience Content Standards （美國, 1995）;Science in the National Curriculum Attainment target （英國, 1989）P. 1;Science in the National Curriculum Attainment target （英國, 1989）P. 2;科學課程設計的導向;台灣戰後生物課程的發展;台灣戰後生物課程的回顧 P. 1;台灣戰後生物課程的回顧 P. 2;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 1;台灣戰後生物課程目標的回顧 P.2;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 3;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 4;台灣戰???生物課程目標的回顧 P. 5;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 6-1;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 6-2;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 7-1;台灣戰後生物課程目標的回顧 P. 7-2;台灣戰後生物課程目標的回顧 P.8-1;台灣戰後生物課程目標的回顧 P.8-2;台灣戰後生物課程內容的回顧 P. 1;台灣戰後生物課程內容的回顧 P.2;台灣戰後生物課程內容的回顧 P. 3;台灣戰後生物課程內容的回顧 P. 4;台灣戰後生物課程內容的回顧 P. 5;台灣戰後生物課程內容的回顧 P. 6;台灣戰後生物課程內容的回顧 P. 7;台灣戰後生物課程內容的回顧 P.8;台灣戰後生物課程的回顧;九年一貫課程的歷史任務;國民中小學九年一貫課程綱要研究進度流程表;?八十六年十二月：第一小組提出「國民中小學 課程發展共同原則及目標」。 ?八十七年六月：第二小組提出「國民中小學課 程發展總綱草案」，用以規範各領域或各科 之課程綱要。並舉辦多次的座談會、公聽會 、廣徵民意，凝聚共識。 ?八十七年九月： 1.正式公佈「國民中小學課程總綱」乙種。 2.開始繼續研訂各科領域之課程教材綱要草 案，並辦理座談會、公聽會等。 3.開始研訂開放國民中小學教科書審查要點 。 ;?八十八年九月： 1.正式公佈各科領域課程教材綱要（含各科 教學時數）。 2.開始開放民間書商依據課程綱要編輯教科 書。（編輯一年） 3.正式公佈國民中小學教科用書審查相關規 定。 4.政府開始積極辦理新課程教材與教學法之 研習，提升教師認識新課程之精神、內 涵與知能。 ;?八十九年九月： 1.開放民間送審教科書，政府開始審查民編 本教科書。 2.積極輔導國民中小學選用教科書能力及其 相關研習會。 ?九十年八月：公佈審查通過之民編本教科書，供 各學校選用。（審查一年） ?九十年九月：國民中小學九年一貫新課程綱要之 課程教材分段實施適用。;九年一貫科學課程綱要草案（初稿）;課程目標 (1) 學習基本科學概念、原理、知識 （知識、素材主體） (2) 培養獨立思考能力，激發創造能力、潛能 （能力） (3) 培養發掘問題、探究問題與解決問題之能力 （過程技能） (4) 培養應用科技能力（能力） (5) 增進表達、溝通能力（能力） (6) 培養團隊合作能力（過程技能） (7) 培養欣賞自然、愛護自然、保護環境情操 （情意） (8) 建立主動學習、終身學習、人與社會/人與自然協調相 處的人生觀（情意） ;;;;;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihixyv78dfhvifndovhf9f8yv9onvkobkw kjfegiudsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y4