语文经典全面课件.ppt

以上就是我们二轮的整体做法，看四个专题 最重要的是两个根本，符合明方向中的对文本的理解与分析 同心同德 群策群力 接下来 重点突破诗歌的根本 如若时间允许 理论上换位思考 * 从读入手，琢磨字词，由言及象。 二轮突出 论证思路 和逻辑推断 具体到操作层面 讲练结合 二轮重点 突破结构 梳理结构程序化 熟练化 三段论是演绎推理中的简单推理判断。一般包括 针对性 真实性 逻辑性 常见分析法 让步分析法模板： 1、诚然，……但是…… 2、或许，……但是…… 3、的确，……但是…… 4、固然……但是…… 5、不可否认，……然而…… 比较分析法模板： 1、与……话题略有不同的是…… 2、……相反…… 3、从短期效果看……从长远利益看…… 一、提升逻辑思维能力（二）学会运用逻辑连接词 任务驱动型作文：建议层进式结构 提出问题 分析问题 解决问题” 即“是什么 为什么 怎么办” 结构表格 思维导图 学生范文 一、提升逻辑思维能力 （三）在结构方面增强逻辑清晰度 层进式逻辑思维基本包括： （1）现象—本质 （2）现象—原因—措施 （3）现象--危害--根源--措施 （4）个人--集体--国家 （5）物质层面--精神层面--文化层面 （6）过去—现在--未来 （8）一般—特殊 一、提升逻辑思维能力 （三）在结构方面增强逻辑清晰度 二、提升思辨能力——尝试分析性写作 1、分析性写作概念 2、分析性写作做法 3、优秀作文 学习驳论： 驳论的一般包括驳论点，驳论据和驳论证。 常用的驳论方法有直接反驳、反证法、归谬法等。 二、提升思辨能力——尝试分析性写作 驳论成果总结 辩词立论陈词分析 辩词总结陈词分析 辩词完整版活页呈现 经典归谬法总结分析 周测作文，学会反驳训练 三、提升学生写作水平的机制保障 （一）书写提升机制 （二）课前PK机制 （三）作文修改与讨论机制 三、提升学生写作水平的机制保障 （一）书写提升机制 1、配合学校规范月活动，组织书法培训和书法展 2、印刷并推荐专门的练字字帖 3、每班设立书法提升小组（字如其人书法社） 4、周日测试和周中测，确保书写打分 5、营造氛围，坚持练字 三、提升学生写作水平的机制保障 （二）课前PK机制 1、分成红队与蓝队，每队每次一人，可按照学号 2、内容为，对同一则材料，进行片段写作 3、课下准备，课前10分钟比赛 4、全体学生做评委，书面写出理由 三、提升学生写作水平的机制保障（三）作文修改与讨论机制 妙笔生花文学社 1、运行模式与书法社基本一致 2、主要负责点评和作文升格批阅 研课组精细化管理 ——和谐高效研课组 主要内容 一、明目标思想统一 二、站好课堂主阵地 三、组编好优质资料 四、安排好高效教研 五、组织好调研考试 一、明目标思想统一 高三各学科实行学科主任负责制，学科主任统率四个级部，每个级部设研课主任、副主任，共40位优秀教师，形成高三语文备考团队。全组成员做到： 1、统一思想：组兴我荣，组衰我耻，让2018届学子圆梦衡中！！ 2、统一目标：实验平均135分，普通平均125分 3、统一资源：资料共享、课堂共享、策略共享 4、统一进度：同系列高度一致 5、责任到人：千斤重担千人挑，人人头上有目标 5、责任到人：千斤重担千人挑，人人头上有目标 资料组编零失误零延误：字形、字号、间距、排列 早读自习三圈转三圈看：提升学生状态，提高紧张度 课堂课下思维量提升：详讲略讲结合，讲授自学结合 一课三研定目标大收获：主题、主讲、知识、方法 青年教师超付出夺第一：时间效度、学习力度、成绩强度 1、理念：三三三教学法 教学目标三要求：掌握知识、发展能力、 提升素养 教学过程三注重：注重自主学习、注重合作 探究、注重拓展提高 教学发展三境界：教师乐教会教、学生乐学 会学、课堂有效和谐 二、站好课堂主阵地 2、十种课型，异彩纷呈 点课 邀课 宴请课 网络听评课（四课） 研课主任示范课一级教