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如何提高思想政治课堂教学效果 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： PAGE PAGE 1 如何提高思想政治课堂教学效果 ——方法初探 邢台 内丘县 内丘镇中学 耿志刚 关键词： 感恩 幽默 社会 摘 要： 在新的社会形势要求下，我们的学校在思想政治教育这块阵地上不能坐以待毙，要开拓进取，敢于创新，为社会为国家为人民培养具有责任心强、品德高尚、勇于创新的高新型人才，这也是我们教师义不容辞的责任和义务。因此，我认为把感恩教育、幽默艺术教学、培养社会活动能力融入思想政治课堂，是非常必要的。 在新的教育理念指导下，总结二十多年的教学经验，为提高课堂教学，可采取如下方法。 一、如何在初中思想政治课中渗透“感恩教育” （一）、教育学生感激父母的养育之恩 尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。唐朝孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖。”更是表达了孝敬父母的渴望。然而，不懂知恩图报，不知道体贴父母，只知伸手要钱，已是当今青少年尤其是中学生中存在的一种普遍现象。父母节衣缩食供孩子上学，被孩子认为理所当然。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。因此，教育学生感激父母的养育之恩，乃是整个感恩教育的基石与起点。 （二）、引导学生感激所有为自己的成长提供帮助的人。 成功学家安洋尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。如果你接受别人的恩惠，不管是礼物、忠告或帮忙，你都应该抽出时间，向对方表达谢意。但是，在物欲横流的现代社会，感激已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。所以，让学生在承蒙周围的人关照与帮助时说一声谢谢，意义十分重大，否则他们会把那些理应报以衷心感激的事给忽略，甚至是理所当然，如此，则很有可能在他们成人之后，对善良纯洁、友爱等世间那些美好情操与情感做出一些有意无意的伤害之举。只有教育学生，让学生对社会、对环境、对周围的人心存感激，他才能幸福愉快，才能会主动帮助需要他帮助的人。 （三）、让学生去深刻感受社会主义的优越性，增强爱国主义热情，具备奉献精神。 个人利益与集体利益的辩证统一关系。要求我们的“感恩教育”要引向更广、更高的境界。党的十六届四中全会指出，当前和今后一个时期，要不断提高构建社会主义和谐社会的能力。感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的实践行为。心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。因此，在思想政治课中渗透“感恩教育”，可以从这三个层面入手。 1、认知层面 道德认知是对外部规则的建构，感恩意识前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。从认知层面来对学生进行感恩教育，首先必须有效地把教材与感恩紧密联系在一起。 2、情感层面 “ 情感使人的道德认识处于动力状态，从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。”要使得学生能够在思想品德课上，在情感这一层面上能够加深对感恩的理解并真正树立这一意识，难度很大。因此，我在思想政治课的教学过程中，通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。 3、实践层面 “ 道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。”实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报，又要施恩不图报。 二·幽默是语言交谈的润滑剂 （一）·幽默是拉近思想政治教学双方距离的牵引力 幽默是一把开启人际传播之门的金钥匙，教师作为教学过程中的主导，“当你以幽默的力量来感染和引导别人时，你会发现自己的生活更充实，更有意义，这种力量能够在人与人之间的鸿沟上架起桥梁，缩短相互间的距离。”教育者只有努力使自己的语言像火种，点燃学生的兴趣之火；像石块，溅起学生心灵港湾的兴趣之波，才能使政治课