华南师范大学本科实验课程建设与实验教学管理办法.PDFVIP

华南师范大学本科实验课程建设与实验教学管理办法 华师〔2005〕38 号 第一章 总则 第一条 实验教学是高等学校培养、培育学生实践能力和创新精神的重要教学环节之一， 也是基础理论教学的继续、补充、扩展和深化，在创新人才培养过程中，实验教学起着不可替代 的作用。实验教学管理遵循教学管理的共同规律，同时又具有过程性突出的特征。 第二条 实验教学的基本任务是对学生基本实验能力和创造性实验能力进行训练与开发。 基本实验能力表现于掌握本专业常用仪器设备的基本原理和测试技术，熟悉基本实验方法和操作 程序，掌握应用计算机的能力等；创造性实验能力表现于实验的总体设计、实验方向选择、实验 方案确定、数据处理以及结果分析等综合能力。通过实验教学，培养学生实事求是的科学态度和 严谨的工作作风，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生从中获得探索未知知识领域、 总结完善新的科学理论和研究的初步训练。 第三条 为秉承 “与时俱进，改革创新，迎接挑战”的指导思想，进一步规范和加强我校 实验教学管理，加大实验教学的改革力度，提高实验教学质量，结合我校实际情况，特制订本管 理办法。 第二章 实验课程建设 第四条 实验教学的内容与形式 1、实验教学包括学校理工科各专业培养计划要求开设的所有实验课程以及相关院系开设的 实验课和实验教学活动等。 2、实验教学主要在实验课时间内完成，也可采取集中与分散、课内与课外、学生自主学习、 开放式教学等多种形式，各院系可根据专业特点和实际情况进行组织和实施。 3、实验内容要及时更新，反映本学科的发展。 第五条 《实验教学大纲》 《实验教学大纲》是教学计划中设置的实验环节拟达到的教学目标及具体教学要求，它是 制订实验教学计划、对学生实验成绩考核的重要依据。开设实验课程的各院系都应制定各专业相 应的 《实验教学大纲》，并报教务处，由教务处汇编成册。 《实验教学大纲》应包含以下内容：（1）实验目的；（2）实验内容与要求；（3）实验方 式；（4）实验学时安排；（5）实验教材；（6）主要仪器设备；（7）考核与成绩评定。 第六条 实验教材 1、 按照专业培养计划拟订的目标，选择体现专业基本知识和技能的教材用于实验教学。 2、 根据各专业实际情况和建设发展，编写实验教材，满足开设综合性、设计性实验教学 的需要。 3、 实验教材介绍开设的实验项目，对基础实验包括的内容有:实验目的和要求，所需设备 和试剂，实验步骤和思考题等。综合性设计性实验项目强调实验目的和要求，由学生设计实验方 案，提出实验步骤。 第七条 实验室条件 1、实验室使用面积宽敞，照明好，光线充足，通风良好。水、电、气管道等布局安全、合 理，符合国家规范。实验室环境整洁、卫生。建立安全制度，措施落实。 2、按照实验教学计划和教学大纲规定配置仪器设备，满足实验教学的需要，保证实验项目 的开出率。 第八条 实验指导教师 1、应选派责任心强，有一定教学经验的具备中级(包括中级)以上职称的人员担任实验课教 师，负责实验活动的组织与指导。 2、指导教师与参加实验学生的配置比例原则上为l：15(各院系可根据专业和学科特点适 当调整)。 第三章 综合性、设计性实验 综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验，设计性 实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 综合性、设计性实验是实验教学的一项重要改革，对培养和提高学生的创新精神和实践能 力有重要意义，学校将积极创造条件支持这类实验的开出。 第九条 综合性、设计性实验教学注重于培养学生运用学科的理论知识和实验技能发现问 题、分析问题和解决问题的能力。使学生能够在知识、能力、素质等方面得到全面发展。 第十条 所有开设实验的基础课和专业基础课都应开出综合性、设计性实验，一般在课程 完成基础理论和基础实验之后开出。对有理科、工科专业的院（系）开设综合性、设计性实验的 课程占有实验课程总数的比例不少于80%，其他有实验课的文科专业也要创造条件开设综合性、 设计性实验。 第十一条 综合性、设计性实验要贯彻以学生发展为本的理念