吉林省通化市八年级语文下册23马说时新版新人教版.pptxVIP

第二课时;学习目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。 ;分 析 课 文;1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出 强调了什么问题？ ;2、请在第一段中当千里马没有遇到伯乐 时会有怎样的遭遇？ ;3、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。;让我们再来读一下第二自然段吧，记住我们千里马的不幸……;4、请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？;第三自然段蕴藏着对驭马者无知、傲慢的憎恶、鄙视与嘲讽，请大家来试一试：;5、本文表面虽是在谈马，其实是在谈 人才，那麽文中以“伯乐”、“千里马”、 “食马者”各比喻哪几类人？;自学指导二： 作者如何层层深入论证论点的？;指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也” ;那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。;主题： 全文寄托作者并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺和控诉。;; 《马说》托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥