教招面试物理学科《电容器 电容》说课稿.docVIP

教招面试物理学科《电容器 电容》说课稿 　　各位考官大家好，我是一号考生。今天我说课的题目是《电容器 电容》。根据新课改对教师的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。 　　一、说教材 　　(过渡句)好的教材分析会帮助我们对教学内容有一个宏观的把握，所以，我先谈谈对教材的理解。 　　《电容器 电容》选自沪科版高中物理选修3-1第二章第四节的内容。本节课主要讲授了电容是一种储存电荷和电能的装置，在此基础之上引入了常见的平行板电容器，最后根据实验探究电容器的充放电过程，找出影响电容器储存电荷量多少的因素，从而给出电容的物理意义。在学习本节课之前，学生已经学习了电场的基本性质，知道电场是一种客观存在的物质，且具有能量，为本节课的学习打下了坚实的基础。通过本节课的学习，也为今后学习交流电路的动态分析以及L-C振荡电路起到了很好的铺垫作用。 　　二、说学情 　　(过渡句)一堂成功的课，不仅要对教材有深入的了解，还需要对学生的情况做到整体把握，接下来我来谈一谈学生的特点。 　　高中学生一方面有着很好的知识基础，因此在教学中我将充分利用学生已经掌握的知识，从已有的知识经验出发，让学生能更快更好地理解电容器这一全新的电学元件;另一方面，他们也同时具备了不错的逻辑分析能力，能根据实验现象总结出较为精确的结论，并且能够利用控制变量的方法设计实验，因此我将通过问题的引导，充分发挥学生的自主学习能力，真正做到将课堂还给学生，让他们体会到学习所带来的成就感。 　　三、说教学目标 　　(过渡句)基于以上对教材的分析和对学情的把握，我制定了如下的三维教学目标，力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。 　　【知识与技能】能说出电容器以及电容器充放电的概念;理解电容的物理意义。 　　【过程与方法】通过自主探究电容器充放电的过程，学习控制变量的实验方法，提升逻辑思维能力。 　　【情感态度与价值观】进一步提升对于电场物质属性的理解，从而树立唯物主义的世界观。 　　四、说教学重难点 　　(过渡句)教学目标确定之后，教学的重点和难点也就显而易见了。 　　【重点】电容器的概念;电容的物理意义。 　　【难点】自主设计实验验证影响电容器储存电荷量多少的因素。 　　五、说教学方法 　　(过渡句)好的教学方法可以帮助老师更好的讲授知识，更能帮助学生有效的吸收知识，接下来我来谈一谈教学方法。 　　根据新课改的要求，老师是课堂的组织者，引导者，学生是课堂的主体，为了达到突出重点、突破难点的目的，本节课我将采用讲授法、演示法和小组讨论法等教学方法。 　　六、说教学过程 　　(过渡句)厚积而薄发，在进行了一系列准备活动之后，接下来是我本次说课最核心的环节：也就是说教学过程。 　　环节一：导入新课 　　首先是导入环节。 　　我将采用复习导入的方式进行教学，首先我会提问学生示波管的工作原理，随后指出在电子束偏转的过程中电场力对其做了正功，因此其能量增加，从而说明偏转电极中储存了能量，随后顺势引导学生思考用什么装置可以储存电场能量，从而引出今天的课题。 　　【意图：采用复习导入，从学生非常熟悉的知识出发，一方面可以快速消除学生对于新知识的畏难情绪，从而充分调动每一个学生的学习积极性;另一方面，将已有的知识和未知的问题相结合，可以激发学生的学习欲望，从而提高学习效率。】 　　环节二：新课讲授 　　接下来是新课讲授环节。 　　1.电容器 　　首先我会指出像偏转电极那样储存了电荷和电能的装置，就叫做电容器。接着我将通过多媒体展示各种电容器的图片，然后引导学生观察其中的一种电容器和偏转电极在构造上非常相似，从而引出平行板电容器的概念。最后我会从构造的角度给出电容器的一般概念，即任何两个相互绝缘又相隔很近的导体都可以看成是一个电容器。 　　【意图：这里完全可以采用讲授法来讲出电容器的概念，但是在实际教学中我始终以学生们熟悉的偏转电极为例，在此基础上不断引出相关的概念，并且通过多媒体的形式让学生直观感受到电容器在构造上的区别，这样的教学手段会极大提高课堂效率，让学生在知识的迁移中习得新的知识】 　　2.电容器的充放电 　　在学生认识了电容器的相关概念之后，我会通过多媒体出示探究电容器充放电的电路图，随后按电路图连接好实物图，通过单刀双掷开关将一定的电压加在电容器的两端，并让学生观察灵敏电流计的变化，顺势给出充电的概念;接着用单刀双掷开关让小灯泡与电容器构成闭合回路，并让学生观察灵敏电流计以及灯泡亮度的变化情况，从而给出放电的概念。 　　随后我会引导学生思考如何才能改变灯泡的亮度及发光时间，由于这一问题直接关系到电容概念的生成，也是本节课的难点，因此接下来让学生小组讨论，并确定实验方案。在学生讨论的过程中，我会一方面积极引导，