教育扶贫的研究述评.pdfVIP

复旦教育论坛 2012 年第10 卷第3 期 Fudan Education Forum 2012． Vol．10，No．3 ·方 略· 教育扶贫研究述评 谢君君1，2 （1．中南民族大学民族学与社会学学院, 湖北武汉430074 ；2． 海南医学院，海南海口571101） 摘要：上世纪60 年代，国内外学者开始关注教育扶贫的功能。经历了几十年的发展，相关研究取得了显 著的成果。本文总结了近年来扶贫理论的发展和教育扶贫的模式，并对目前教育扶贫研究中存在的问题进 行反思，以期为新时期的教育扶贫提供借鉴和参考。 关键词：教育扶贫；理论；模式；述评 中图分类号：G40-052 文献标识码：A 文章编号：1672－0059 （2012）03－0066－06 A Review of the Research on Educational Poverty Alleviation XIE Jun-jun1，2 (1．School of Ethnology and Sociology, South-Central University for Nationalities, Wuhan 430074, Hubei, China ； 2．Hainan Medical College, Haikou 571101, Hainan, China) Abstract : Since the 1960s, both domestic and foreign scholars have begun to focus on the function of education in poverty alleviation and made remarkable achievements in related research. This paper reviews the development of theories and models on educational poverty alleviation and reflects upon the issues concerning current research in order to provide references for educational poverty alleviation in the new period. Key words: Educational Poverty Alleviation ；Theory ；Model ；Review 教育扶贫，是指针对贫困地区的贫困人口进行教 相适应的过程中产生的行为反应，并且内化为一种习 育投入和教育资助服务，使贫困人口掌握脱贫致富的 惯和传统文化，它的特点是对自然的屈从感、听天由 [6] 知识和技能，通过提高当地人口的科学文化素质以促 命、对主流社会价值体系的怀疑等。 也就是说，贫困 进当地的经济和文化发展，并最终摆脱贫困的一种扶 地区人口安于现状、不思进取的生活态度，内化成群 贫方式。从上世纪60 年代开始，国内外关于扶贫开发 体的一种思维定势和行为准则。在这种贫困文化的熏 [1] 理论的研究大致经历了从“贫困文化理论”、“资源要 染下，形成一种低水平的经济均衡，并在贫困地区一 [2] [3]