美术关注“你我他”两课时教案.docVIP

第二课 关注“你我他”第一课时 教学目标: 知识和技能：让学生在生活中学会观察、认识身边的“你我他”，学会捕捉人物特征； 过程和方法：尝试运用自己的方式表现人物特征和性格特征，教师示范。 情感、态度和价值观：让学生关注同学，与同学建立融洽的关系； 教学重点：观察、了解、认识“你我他”头部外形特征和性格特征； 教学难点：运用所学的知识，用尝试的方式，表现身边“你我他”的头部外形特征和性格特征。 学生学习用具准备：铅笔或碳素笔、画纸等； 教师教具准备：多媒体课件、范作、画具等。 教学中应注意环节： 其一：不要求学生注重比例、结构、五官的细节认识。 其二：对学生表现技法不要求过高。 课时分配： 1课时 教学过程： (以启发式交流引入课题) A．师：同学们好，在日常生活中，我们大家都在不断结识新朋 友，认识新同学，彼此都会给对方留下不同的印象，而最为直观、深刻的则是头部特征的印象，也就是通俗的说法：“长相”，大家的长相会不会一模一样呢？ 生：不会…… 师：很好，在今天的这节课中，让老师和同学们一起通过观察新面孔走进你、我、他…… 课件展示出课题《你、我、他》（板书） B．认识人物：“寻找周杰伦”（板书） 师：有位歌星不知道大家熟悉吗？他玩篮球很棒，他的唱片发行量已连续很长时间排行居全国第一，他……（被学生打断） 生：周杰伦！！…… 师：好，现在我们来一个“寻找周杰伦”的比赛，男女生各推荐出一位代表来拼贴周杰伦的头像，谁用时最短，谁就获得“寻找周杰伦”的冠军，并获得正版的周杰伦最新专辑《七里香》CD一张，好吗？ 生：好（纷纷举手或者推荐） 师：选出男、女同学各一位，然后宣布游戏规则。 大家先看屏幕，左键单击可移动其中的一张图片，放在方格中有数字的格子里，假如正确后，会发出掌声，位置不正确，屏幕右下角会出现小孩做鬼脸（老师演示），在游戏中，为公平起见，在比赛时， 另一位同学不能观看屏幕。女生优先，老师计时。（双边活动） 生：纷纷举手 师：很好！其实大家对自己所喜欢的明星面孔很熟悉，在拼装周杰伦的游戏中同学们已经知道从周的脸型、发型、“酷”的神情，还有他的五官特征中“寻找”到了周杰伦……（板书） C．师：好，我们继续做个拼贴小游戏，老师为大家准备上很多的脸型，可是，五官还没拼贴上，这次游戏我希望所有的同学一起参与，每四人为一小组，发挥团队精神，为空白脸型上拼贴上五官，看看哪个小组的同学做的又快又好，时限三分钟！ 完成后，展示学生拼贴作品。（老师对学生的表现予以肯定和鼓励。） D．大家拼贴好的画像都是老师为我的学生画的肖像，现在我们来一起观看老师是怎么为学生画肖像的，好吗？ （用多媒体展示步骤） E．在大家观察了老师画肖像的过程后，我也想看看同学们的画技，老师给大家带来了很多模特，他们都是襄樊七中初二（10）班的学生，他们很想来美丽的水果湖中学跟同学们交朋友，因为有学习任务而没来，他们托我带来了相片和信件——他们温馨的祝福，现在请大家动笔为他们画张肖像，让我带给他们，以表示对他们美好祝福的回赠，好不好。 生：好。 师：好，开始。 （学生做作业，教师巡回辅导）（板书） F．展示学生作品，点评。（板书） 以学生点评为主，教师引导、鼓励学生。 G．课堂小结（板书） 这节课大家发挥的很好，从观察、了解身边的“你我他”头部特征入手，到用手中画笔把不同性格特征的“你我他”感人的艺术形象表现出来，是一次有效的尝试，希望同学们在今后的生活、学习中更加关注身边的“你我他”，表现“你我他”。 附：板书设计：你我他 一、认识人物：“寻找周杰伦”； 二、人物头部特征：脸型、发型、五官、表情； 三、拼贴人物五官； 四、演示步骤； 五、学生作业：作业本 六、展示点评作业； 七、课堂小结。 教后记： 学生积极性高，深入塑造能力有待提高。 关注《你、我、她》第二课时 ?一、教材分析 ????? 1、教材内容 ????? 从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。 ????? 本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等．按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课．但为