排列及排列数公式.pptVIP

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第一章　计数原理 §2　排　列 第一课时　排列与排列数公式 第一章　计数原理 学习导航 第一章　计数原理 学习目标 1.理解排列的意义，能正确写 出 一个排列问题的所有排列．(难点) 2．掌握排列数公式，能用排列数公式进行求值和证明．(重点) 第一章　计数原理 学法指导 1.排列的定义包含两个基本内容，一是“取出元素”,二是“按照一定的顺序排成一列”.注意理解不同顺序属于不同的排列，两个排列相同当且仅当两个排列的元素完全相同，两个排列的顺序也完全相同． 2．排列是分步乘法计数原理的一个重要应用,学习中要理解排列数公式的 推 导 过程，从中 体会“化归”的数学思想. 1.排列及排列问题 (1)排列：从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素，按照___________排成一列，叫作从n个不同元素中任意取出m个元素的一个排列． (2)排列问题：把有关求___________的问题叫作排列问题． 一定顺序 排列的个数 2.排列数与排列数公式 所有排列的个数 n·(n－1)·(n－2)·…·(n－m＋1) 1 × × √ 2．下列选项中，不属于排列问题的是(　　) A．从六名学生中选三名学生参加数学、物理、化学竞赛，共有多少种选法 B．有十二名学生参加植树活动，要求三人一组，共有多少种分组方案 C．从3，5，7，9中任取两个数做指数运算，可以得到多少个幂 D．从1，2，3，4中任取两个数作为点的坐标，可以得到多少个点 解析：选项A，C，D都与顺序有关，而选项B与顺序无关． B B 5 排列的概念 判断下列问题是否为排列问题． (1)北京、上海、天津三个民航站之间的直达航线的飞机票的价格(假设来回的票价相同)； (2)选2个小组分别去植树和种菜； (3)选2个小组去种菜； (4)选10人组成一个学习小组； (5)选3个人分别担任班长、学习委员、生活委员； (6)某班40名学生在假期相互通信． [解]　(1)中票价只有三种，虽然机票是不同的，但 票 价是一样的，不存在顺序问题，所以不是排列问题． (2)中植树和种菜是不同的，存在顺序问题,属于排列问题． (3)、(4)不存在顺序问题，不属于排列问题． (5)中每个人的职务不同，例如甲当班长与当学习委 员是不同的，存在顺序问题，属于排列问题． (6)A给B写信与B给A写信是不同的，所以存在 顺序 问题，属于排列问题． 所以在上述各题中(2)、(5)、(6)属于排列问题． 方法归纳 判断一个具体问题是否为排列问题的方法 1.给出下列问题． (1)从0到9这十个数字中任取两个数，组成点的坐 标，可得到多少个不同的点的坐标？ (2)从甲、乙、丙三名同学中选出两名同学参加一项活动． (3)从a，b，c，d四个字母中取出2个字母． (4)从a，b，c，d四个字母中取出2个 字母，然 后按顺 序排成一列． 其中是排列问题的序号是________． (1)(4) 解析：(1)是排列问题，因为取出 的两个 数不同，则 点的坐标不同，与顺序有关，故是 排 列问 题．(2)不是排列问题．因为取出的两名同学参加 的 活动 与顺序无关．(3)不是排列问题，因为 取 出的 两个字母与顺序无关．(4)是排列问题，因为取出的两个字母还需要按顺序排成一列． 排列数的计算与化简 ①④ 3 360 (链接教材P9例1) 方法归纳 排列数公式的计算技巧 (1)计算排列数时，要注意用公式后先提取 公 因 式化 简再 计算．这样做往往会减少运算量． (2)连续正整数(因式)的乘积可以当成某个 排列 数，其中最大的数是排列元素的总个数，而正整数(因式)的 个数 是选 取元素的个数． 有关排列数的证明 规范解答 含排列数方程的解法 2．解排列数方程(或不等式)的步骤 C 栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第一章　计数原理