高中历史课程标准及核心素养荆州.pptxVIP

高中历史课程标准及核心素养 初解; ;一、核心素养提出的背景;五大支柱;一、核心素养提出的背景;一、核心素养提出的背景;一、核心素养提出的背景;一、核心素养提出的背景; 转变育人模式，实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的转型。 实现学习方式和教学模式的根本转型，在真实问题情境中培养自主、合作与探究精神，促进学生素养的发展。 破解评价瓶颈，改变过分关注知识和标准答案的现状。? 实现课程内容的转化、整合与优化，确立以学生素养发展为指向的跨学科整体育人观念。;二、学生发展核心素养; ; ; 文化基础——人文底蕴+科学精神 自主发展——学会学习+健康生活 社会参与——责任担当+实践创新 人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识 健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理 责任担当：社会责任、国家认同、国际理解 实践创新：劳动意识、问题解决、技术应用 ;17; 核心素养的框架建议; 核心素养的框架建议;日本“21世纪能力” ;;核心素养的聚焦;核心素养的聚焦;核心素养的核心; 开发出符合个人发展与社会发展需要的核心素养清单，只是解决了“