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《母亲的恩情》说课稿3篇 　　《母亲的恩情》说课稿范文（1） 　　《母亲的恩情》是义务教育课程标准试验教科书二年级（下）第4章第9节的内容。这一章主要以讲父母对子女的恩情为主。本课是文包诗对二年级孩子来说有一定难度，也能为孩子理解父母之情奠定基础。 　　说教学目标： 　　根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标； 　　1、知识目标：学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 　　2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 　　3、情感、态度、价值观目标：体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。 　　教学重点：通过本节课的学习，能够体会母亲对我们的爱。 　　教学难点：体会母亲对子女的爱，掌握诗歌的意思。 　　说教法学法： 　　考虑到教材特点和二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认知和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，从而达到最佳的教学效果。基于本节课内容的特点，我主要采取了直观演示法、活动探究法和集体讨论的教学方法。 　　说教学过程： 　　一、导入 　　复习导入，因为这是第二课时，我采用男女分读的方式进行复习词语。 　　二、品情———用文本感染学生心灵 　　课件出示游子吟，学生自由朗读，然后设疑：这首诗是什么意思呢？用你喜欢的方式读一读1—3自然段，画出对应的解释？在集体交流时，我会出示相关句子指导学生有感情的朗读，在读中感悟，进而理解古诗。 　　1、当学生说到“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着这句话时”，引导学生抓住夜深了一针针一线线等关键词，结合插图展开想象，并通过声情并茂的描述。让学生感受母亲对即将出远门的儿子那种疼爱和牵挂之情。在此基础上，引导学生说出相关诗句，学生自然想到“慈母手中线，游子身上衣。”同时课件出示这句诗，以加深学生对诗句的印象。 　　2、接着，我引导学生来读第二自然段，在交流后出示“她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”孟郊听了不住的点头。小朋友们，孟郊与母亲依依惜别时说了些什么？他为什么一句话都没说？”。 　　3、学生齐读第三自然段，引导学生体会太阳对小草的恩情，进而理解“谁言寸草心，报得三春晖！”进一步领悟到母亲对孩子恩重如山，情深似海。 　　三、续情———用实践影响学生行为 　　好的练习有助于巩固和强化所学的知识，在尊重学生个性的基础上，我引导学生自己在爱心卡片上完成作业“我爱妈妈”，让学生在生活中升华和延续对妈妈的爱。该环节的设计充分发挥了学生充分发挥主观能动性，有助于增强学生的创新思维和创新能力。 　　说板书设计： 　　我的板书是这样设计的，这样的板书清晰明了重点突出，便于学生理解和记忆本节课的主要内容，更加深刻的体会到母亲的恩情！ 　　《母亲的恩情》说课稿范文（2） 　　说教材： 　　本课是以故事的形式，在文中巧妙的引出古诗《游子吟》。并提供相关背景知识，展现创作本诗的具体情境。表现诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。全文共五自然段，一到三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段即《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。 　　说教法： 　　新课标指出，让学生做学习的主人。让学生积极主动的学，增强学生学习自主性。本课语言朴实，意境纯美，感情真挚适合学生阅读。我采用情境教学法，多种形式的朗读来引导学生形象感知，品读，悟读，并合理处用图片资源，培养学生的观察力、想象力，在教学过程中，不时进行讨论，让学生自主去体会诗人和母亲的心理活动。 　　说学法： 　　本课语言朴实，意境纯美，感情真挚适合学生阅读。在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、图片观察等方式来引导学生形象的感知，品读，悟读，并合理利用一切可以利用的资源，充分调动了想象力、观察力，指导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。 　　教学设计： 　　第一课时 　　教学要求： 　　1．通过初读课文，使学生能正确、流利朗读课文。 　　2．学会本课部分生字。理解由生字组成的词。 　　教学重难点： 　　使学生能正确、流利地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、借助歌曲、导入新课 　　1．播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生欣赏。 　　2．母爱是无私的，母爱是伟大的，世界上任何一种爱都比不上母爱，我们时刻都在感受母亲的关爱，跟大家说一说，你的母亲是怎样关心你的？（生说）。 　　3．不管是古人还是现代人，都受到母亲的爱护，今天要学的课文就是讲古代人感受母爱而写诗的故事。 　　二、揭示课题 　　1．板书课题 　　2．出示生字“恩”认读。 　　3．从课文题目可看出母亲对子女的情意。 　　4．齐读课题。你想知道什么