《30诗五首》-精选课件(公开).pptVIP

学完本文，你有哪些收获？ 你还有哪些疑问吗？ 背景资料 《行路难》是乐府《杂曲歌辞》旧题。这首诗是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 品味语言,圈点勾画。 诗中 写得好,因为它写出了 ”;或“从诗中 里,我读出了 。” 请同学们细细品读, 圈点勾画做批注，写下感悟, 交流体会。 品味语言,圈点勾画。 诗中 写得好,因为它写出了 ”;或“从诗中 里,我读出了 。” 请同学们细细品读, 圈点勾画做批注，写下感悟, 交流体会。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 字词读写 罥 衾 庇 坳 重 丧 见 长 juàn qīn bì ào chóng zhòng sāng sàng jiàn xiàn zhǎng cháng 三重茅 重量 丧乱 丧失 看见 见此屋 成长 长林梢 学习准备 生本对话 关于“歌行体” 歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 交流分享 生生对话 杜甫，字子美，做过检校工部员外郎， 人称“杜工部”。他35岁来到长安，本想 为国家做一番事业，可是处处受到排挤 打击，他经历了安史之乱，政治腐败， 生灵涂炭，使他认识到社会的黑暗，于 是用诗歌反映人民的痛苦，他的诗真实 反映了当时的社会现实，有“诗史”的美 称，他也被尊称为“诗圣”。他对诗歌的发 展做出了历史性的贡献。 唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生， 这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到四川，在 亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂， 过起了暂时安定的生活。他感到快乐和自足，以诗酒自 娱。但这种表面的安逸。掩饰不住他的贫穷，更不能冲 淡他一以贯之的忧国忧民的情怀。 交流分享 生生对话 听读诗歌。注意节拍、重音、韵脚。 聚焦文本 师生对话 诵读诗歌。读出意境美。 聚焦文本 师生对话 聚焦文本 师生对话 自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词 语，并谈谈自己的理解。 示例：“八月秋高风怒号”中的“怒号”，写出了秋风的肆虐，声响宏大。 “卷我屋上三重茅”中的“卷”，写出了风势之大。 “布衾多年冷似铁”中的“冷似铁”，写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。 聚焦文本 师生对话 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 秋风破屋 心情苦痛 群童顽皮 无可奈何 长夜沾湿 忧思不绝 诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。 聚焦文本 师生对话 研读诗歌。读出感情美。 聚焦文本 师生对话 诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人忧国忧民、 体察人间冷暖的济世 情怀。 探究提升 对话作者 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年——韩愈 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台——陆游 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——范仲淹 人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥 天下兴亡，匹夫有责——顾炎武 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同 让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句 总结评价 对话自己 岑参 裘 qiú 衾 qīn 掣 chè 着 zhuó 瀚 hàn 阑 lán 羌 qiāng 字词读写 学习准备 生本对话 白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置