《发霉的奶酪》-精选课件(公开).pptVIP

人物介绍 钟启泉 上海华东师范大学教授，博士生导师，新课程理论的创建者、指导者、推行者、领头人。 王策三 是我国老一辈的教学论专家，在目前的中国教育界堪称是宗师级的人物，是我国建国以来教育理论的集大成者。 两者争锋的各自观点 钟启泉: 把“应试教育”作为“素质教育”的对立面，二者是不可调和的两种教育思想 学习知识的目的并不仅仅在于对知识本身的掌握，更在于加深对知识思想文化内涵的理解和学习能力的形成。从这个意义上看，三维目标的确立非但不是轻视知识之举，反而是重视知识教育之策。 王策三： 应试教育与素质教育之间不是根本对立的关系，而是你中有我，我中有你的关系。 坚持知识本位论的教育观，强调重视间接经验的学习，在此基础上坚持以知识传授方法和改革，反对对现在的教育与全面否定和推到重建似的课程改革。 总结 知识不仅仅是已知的结论，而且包括能力、情感、态度、价值观等更多的内涵。 王策三教授的知识观最大的缺陷是把知识看作现成不变的，是死的，是放在那里让人拿的 。批评的当前素质教育轻视知识的思潮并不是新课程所提倡的知识观。 钟启泉所反对的当前教学中的灌输现象也不是传统的教学观所倡导的。 我的观点 两家的观点我都得好好学习，因为他们分别代表了中国自建国以来教育研究的理论成果的集萃和新世纪中国基础教育改革的基本理论体系，事实上两家的观点有很多相似之处，并不是两位大师眼里所谓的水火不容。 我认