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医药类高职应用写作课程实践教学的设计与探索 课题负责人：李慧 建立全新的应用写作训练模式 合作学习模式 角色扮演模式 一条龙模式 合作学习模式 以学生为中心；将学生推入社会性和真实性的学习时空；在基础写作知识的基础上自主建构应用写作能力；教师是向导和顾问。 论文发表与获奖《调查报告的写作训练设计与实践》 角色扮演模式 形成社会角色意识；在格式化思维下发挥个人独创性；实现语感突破；在情境中拓展思维的深广度。 相关文章论文《建构主义为应用写作训练打开的视野》学生语录《打工者感言》 一条龙模式 带有游戏性质的训练活动；轻松愉快的学习氛围；利用学生适度的焦虑引发好奇与兴趣，由写作活动而满足学生的自尊心理和成就动机。 论文发表《对组合式应用写作训练模式的探索》 学生创作的应用写作文案 革新应用写作课堂教学模式 案例教学模式 专业人士助教模式 博客辅导模式 案例教学课件：一则标语的变迁 案例教学素材：绑匪的纸条 过桥，顺墙根，向右，见一亭，亭边一倒凳，其下有信。 案例教学课件：面试语言之服饰语言 专业人士助教 李老师博客/lilaoshiblog 和学生一起设计院庆标语 五年风光迎来四方学子 三载艰辛铸就一届精英(05器1高成) 苦育三年人才济济似鱼跃龙门步天际 辛创五载硕果累累如鲲鹏展翅奔辉煌(05营销1李曼) 三系教师庆五年 十队学子贺一诞(05器2王立志) 扎实踏实朴实三尺讲台奠起鸿图伟业 正气朝气勇气两袖清风舞出锦绣前程(李慧) 继承药大传统底蕴厚积薄发 发展高职创新蓝图跬步千里(李慧) 教师写作实践经历成为教学素材 课堂教学改革相关论文《应用写作语言风格教学例谈》《论应用写作的人文精神》 考试方式改革：将写作竞赛纳入考核 参加卫生部与人民卫生出版社的教材编写 谢谢！ * * 爱护花草，人人有责 花草树木也是生命 小草依依，踏之何忍？ 请勿践踏！请勿攀折！ 头发 西装 袜子 皮鞋 领带 衬衫 面部