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台北縣藝術教育推廣種子教師培訓 計畫名稱: 藝苑蘭圃 國小崑曲藝術教育推廣計畫 崑曲簡介 講師：韓昌雲 「崑」—江蘇崑山 音樂體制—使用崑山腔演唱 屬於曲牌聯套體 劇本體制—南戲、傳奇與雜劇 表演特色—曲文、唱腔、表演 三方面的完美結合 劇種特色—文學性高，文人思想重， 情感細膩，適合細細品味。 崑曲的文學繼承 詩-句數固定,字數固定, 另有平仄、對仗與韻腳等文字格式 詞-長短句,有固定詞牌格式 曲-長短句,可唱, 同時具有文字與音樂格式 劇-演劇,文學與音樂外,再加上表演元素 文字格律-2 文字格律之音步形式 大魔王：哈哈哈！你儘管叫吧！ 就算你叫破喉嚨， 也沒有人會來救你的！ 小公主：破喉嚨！破喉嚨！ 沒有人：誰？誰叫我？ 文字格律-1 文字格律之字數與句數 詩-- 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 詞-- 清明時節，雨紛紛路上，行人欲斷魂。 借問酒家何處? 有牧童，遙指杏花村。 教案(A) 講解 曲文賞析：〈小宴〉[粉蝶兒] 天淡雲閒，列長空，數行新雁。御園中，秋色爛斑。柳添黃，蘋減綠，紅蓮脫瓣。一抹雕欄，噴清香，桂花初綻。 [泣顏回] 攜手向花間，暫把幽懷同散。涼生亭下，風荷映水翩翩，愛桐蔭静巧碧沉沉。並繞迴廊看，戀香巢秋燕依人，睡銀塘鴛鴦蘸眼。 教案(A) 講解 (續) 景物描繪的修辭與美感 倒裝句 空間與顏色甚至嗅覺方面的描述 動物與植物 建築物 圖畫創作欣賞 〈小宴〉圖畫創作 教案(A) 學習單試做 請找出兩個描述動態活動的句子。 這段曲文中有很多「顏色」的詞句，說說看你最喜歡的是哪句？為什麼？ 哪些句子可以看出來這是秋天的景物？說說看你的看法。 崑曲的音樂 十六世紀中葉 明萬曆年間 明末四大聲腔：餘姚、海鹽、弋陽、崑山 聲腔特色：清柔婉折、流麗悠遠 『水磨腔』--聲腔與字辭間空前的諧和 崑曲的文武場 崑曲文場示範演奏 長生殿 〈小宴〉[粉蝶兒] 天淡雲閒，列長空，數行新雁。御園中，秋色爛斑。柳添黃，蘋減綠，紅蓮脫瓣。一抹雕欄，噴清香，桂花初綻。 曲笛 郭燕姬 笙 劉文春 曲絃 黃麗鳳 二胡 王瓊惠 音樂格律 曲牌—曲牌是什麼? 南曲與北曲 曲牌的分類與特性 粗曲vs.細曲 引子, 過曲, 尾聲 曲牌體 Vs. 板腔體 京劇與崑曲的差異 崑曲的表演特色 講師：傅千玲 講究細膩的面部表情 注重身段視覺上的美感,舞蹈性強 有聲皆歌,無動不舞 講求唱做並重, 身段不僅要能配合字面上意義, 還要能配合音樂旋律 教案(C)-1 (白)呀!聽寂然無聲，想是他進書館去了， 潘郎啊潘郎~~ (唱)[朝元歌] 你是個天生俊生，曾占風流性。 看他無情有情，只見他笑臉兒來相問， 我也心裡聰明。 (適才呵！)把臉兒假狠，口兒裡裝做硬。 教案(C)-2 我待要應承，這羞慚怎應他那一聲。 我見了他假惺惺，別了他常掛心。 看這些花蔭月影，悽悽冷冷照他孤另， 照奴孤另。 (白)夜深人靜,不免進去。 正是—此情空滿懷，未許人知道。 明月照孤帷，淚落知多少… 教案(C) -3 (白)小生在此聽了半晌，雖不甚明白~~ [前腔] 聽他一聲兩聲，句句含愁悶。 看他人情道情，多是塵凡性。 (妙常！)你一曲琴聲，淒清風韻， 怎教人不斷送青春，哪經玉軟香溫， 這情兒意兒，哪些兒不動人。 教案(C) -4 他獨自裡瑤琴(身上寒冷了)， 我獨立蒼苔冷。 分明是西廂行徑， (老天哪！) 早早成就少年秦晉，少年秦晉。 學習單(C) 試做 猜猜看--你認為女主角喜歡男主角嗎? 為什麼?請找出證據來~~ 連連看— 排比句子 見了他假惺惺，別了他常掛心 對比敘述 早早成就少年秦晉，少年秦晉 由景寫情 看這些花蔭月影，悽悽冷冷照他孤另， 照奴孤另 引用成語 聽他一聲兩聲，句句含愁悶。