台北县95学年度艺术与人文领域课程实施现状分析与建议.pptVIP

臺北縣95學年度藝術與人文領域課程實施現狀分析與建議 張哲維、李文旗 大 綱 緣起 研究工具及方法 研究結果與討論 結論與展望 研究目的 本研究之主要目的為瞭解臺北縣公私立國中「藝術與人文」教師專科專教之現況，並提供領域教學輔導策略之建議及未來教育政策走向之參考。 研究工具與方法 研究工具與方法 發展「臺北縣藝術與人文領域授課現狀問卷調查」之教師、行政問卷調查表。 1、行政人員問卷： 課程之授課時數安排、師資結構與教學方式。 2、教師問卷： 教師專業背景、年資、課表授課時數以及自評式的課外教學活動時數。 研究結果與討論 一、問卷回收： 1、行政人員部分： 共回收65份 2、教師問卷部份： 共計回收459份 二、臺北縣公私立國中藝術與人文領域課程分配方式 三、臺北縣公私立國中藝術與人文領域教師應時分析 三、臺北縣公私立國中藝術與人文領域教師應時分析 四、台北縣任教美術、音樂、表演藝術教師比例綜合分析 五、臺北縣95學年度藝術與人文領域教師專科專教分析 五、臺北縣95學年度藝術與人文領域教師專科專教分析 五、臺北縣95學年度藝術與人文領域教師專科專教分析 結論與展望 一、結論： 1、藝術與人文領域教學以合科教學為主流。 2、大部份學校現有教師數目應足以落實領域課程專科專教。 結論與展望 一、結論： 3、教學現場表演藝術專長教師之嚴重 不足。 4、當班級數低於26時，美術老師 比例偏高。 結論與展望 二、討論： 1、表演藝術教師之師資培訓與聘任 2、提供非表演專長任課教師專業成長與增能管道 ，鼓勵教師進修取得專業證照。 結論與展望 二、討論： 3、縣級輔導團可利用研習及工作坊方式，協助領域教師對於表演藝術教材教法的交流互動。 4、建立領域教學及資訊分享的數位化平台，提供領域教師即時的諮詢服務。 * * 台北縣立竹圍國民中學 1/1 文獻分析與探討 發展問卷 教師 行政人員 問卷普查 研究建議 研究結論 研究分析與討論 資料彙整 撰寫報告與建議 1/3 2/3 請勾選 ?合科教學 ?分科教學 藝文領域 課程編配方式 人 藝文領域教師數 人 全校教師數 普通班班級數 教學組長 (研發組長) 長) 學校名稱 正式 人 代課 人 兼課 人 有專業教師證人數 正式 人 代課 人 兼課 人 藝文課程 任課教師 人數 節/週 九年級 正式 人 代課 人 兼課 有專業教師證人數 正式 人 代課 人 兼課 人 藝文課程 任課教師 人數 節/週 八年級 正式 人 代課 人 兼課 人 有專業教師證人數 正式 人 代課 人 兼課 人 藝文課程 任課教師 人數 節/週 七年級 藝術與人文領域及數調查 A B 3/3 1/8 研究結果與討論 2/8 研究結果與討論 「教師應時」 =(班級數×3)/(該校領域教師數) 3/8 研究結果與討論 4/8 研究結果與討論 34.47% 81 48.09% 113 45.53% 107 235 63 27.73% 33 45.38% 54 54.62% 65 119 45 ~62 30.88% 21 48.53% 33 44.12% 30 68 27 ~44 44.74% 17 39.47% 15 60.53% 23 38 26 % N % N % N 教授表演 教師 教授音樂 教師 教授美術 教師 總藝文教師數 學校班級數 5/8 研究結果與討論 本研究專科專教係指教師任教該科目亦有該科目之專業證照 6/8 研究結果與討論 16.05% 96.46% 97.20% 63 24.24% 92.59% 90.77% 45 ~62 9.52% 81.82% 93.33% 27 ~44 11.76% 86.67% 91.30% 26 表演專科專教比例 音樂專科專教比例 美術專科專教比例 學校班級數 7/8 研究結果與討論 8/8 1/5 2/5 3/5 4/5